淺談我國高校會計專業創新創業教育措施

李珊珊 陸靜

摘要：黨的十八大以來，創新創業被擺在了國家發展全局的核心位置。近年來，會計專業大學生數量逐年增加，就業競爭激烈，高校會計專業面對創新創業的浪潮也應積極的做出改革，以使學生們適應未來社會發展的需要。本文就會計專業如何加強學生創新創業教育提出了幾點必要措施。

關鍵詞：創新創業；背景；必要性；措施

中圖分類號：G647.38 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、大學生創新創業的政策背景

黨的十八大明確提出實施創新驅動發展戰略，用創新力量托起“中國夢”。黨的十八屆五中全會再次強調，堅持創新發展，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。

2014年9月，李克強在夏季達沃斯論壇上，首次在公開場合發出“大眾創業、萬眾創新”的號召，李克強總理提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態。2015年6月11日，國務院印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》（國發〔2015〕32號），它是推動大眾創業、萬眾創新的系統性、普惠性政策文件。2015年5月，國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號，簡稱《意見》），全面部署深化高校創新創業教育改革工作。《意見》是國家積極推動大學生參與創新創業的重要的政策文件，也為高校創新創業教育提出了一個明確的方向。

2015年10月19日，中國首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽熱烈地拉開序幕。大賽以“‘互聯網+成就夢想，創新創業開辟未來”為主題，旨在激發大學生的創造力。中共中央政治局常委、國務院總理李克強對本次賽事做了重要批示并強調“把創新創業教育融入人才培養”。

二、我國會計專業實施創新創業教育的必要性

自2001年至2017年，我國高校畢業生人數從 l14 萬人增加至795萬人，2018年全國普通高校畢業生預計820萬人。2017年會計專業的應屆畢業大學生達到92萬，可以說就業競爭非常激烈。現在各用人單位更看重會計專業的學生是否具有以下素質：一是責任意識、積極態度；二是解決實際問題的能力；三是扎實的專業知識和外語能力。一直以來，學歷被認為是求職的敲門磚，但是，現在企業發展速度快，會計又屬于一個實操學科，僅僅學習書本不僅無法滿足用人企業的條件，更無法達到國家對大學生創新創業的要求。

會計專業的創新創業教育需要明確人才培養方向和創新創業教育目標要求，應重視借鑒國際先進教育理念并吸收融合本專業領域中外優秀成果，拓展會計專業大學生專業素質，培養會計專業大學生的創業意識，使他們將來能在會計業務工作中有所創新，事業上不斷進步。應該鼓勵有創業想法及能力的會計專業大學生，在條件成熟的時候去創業。

三、加強會計專業創新創業教育的措施

1.強化會計專業學生創新創業思想及核心能力的培養

培養學生積極思考、勇敢創新、艱苦創業的精神，注重創新創業人格教育及品質教育，使學生了解創新創業法律法規、執行政策等內容，使學生學習并具備創新創業的素質，另外，也要培養學生主動承擔社會責任的意識。

2.正確地選擇創新創業課程教材

會計專業教材的選擇要兼顧實用性、可理解性。在選擇現成教材的同時，高校會計專業也可結合專業特點和學生特點自主編制教材，教材要吸收教師的授課經驗，預測市場發展方向。特別是實訓教材，應引入企業實際業務，盡力達到高仿真、高模擬效果。

3.建設具有會計專業特色的創新創業教育課程體系

創新創業教育課程要納入到會計專業教學課程體系中。要改革傳統課堂以及傳統的被動接受式教育模式，會計專業要增加實踐課程，將開創公司中需要人力資源知識、市場營銷知識、人際交往知識、商務禮儀知識等會計專業之外的課程納入進來，加強學生理論聯系實際的能力。將創業方面的課程，納入學分管理。

4.采用校企合作模式進行創新創業教育

運用校企合作模式，會計專業學生可將學習到的理論知識在合作企業中進行實際操作，并通過合作企業內師傅帶徒弟的方式學習到師傅的專業會計技能，接收到課堂上無法學習的信息。另外，高校在與企業合作中也可以為合作企業輸送高素質人才。

5.會計專業與其他專業共同合作，開展實踐活動

例如，可以與酒店管理專業合作，建立模擬酒店，如果高校條件允許，高校可以讓學生們運營一個真正的校內酒店，會計專業的學生可以負責本專業部分，進行投資規劃、成本管理、融資規劃、稅收管理、工資管理等部分。學生們真正參與到酒店經營管理中，了解酒店運營過程，提高會計核算操作的熟練程度，為將來的就業、創業打下堅實基礎。

6.發揮大學生社團的作用

大學生社團具有開放性、創新型、團結性等特點，是大學校園內一個朝氣蓬勃的群體，青年學生的創意點子多是在社團內迸出火花，集體的智慧更能使一個微小的創意演變為現實的成果。因此，會計專業的創新創業輔導教師要注重發揮大學生社團的作用，可以創辦與會計專業相關的社團，也可以在其他社團內加入會計的相關實踐活動，使會計專業的學生能在社團中擔當投融資規劃決策這樣的角色，使社團創造經濟效益。

參考文獻：

[1]郝桂巖，孫偉.以創新創業項目訓練貫穿始終的會計學專業實踐教學體系構建[J].商業會計，2017（20）.

[2]王曉云.會計學專業創新創業教育改革探討[J].合作經濟與科技，2016（19）.

作者簡介：李珊珊，碩士，中級會計師，主要從事會計實務、管理會計研究。

陸 靜，碩士，實驗師，主要從事管理科學與工程研究。

基金項目：2017年度河北省社會科學發展研究課題《高校創新創業教育實踐與探索——以燕山大學為例》（課題編號201703120114）。