淺談《工程造價軟件應用》課程教師如何有效應用教材

王曉青

摘 要： 《工程造價軟件應用》課程的教材是教師進行工程造價軟件操作技能培養的具體依據，是學生獲得工程造價軟件操作系統知識、動手能力提升、提高工程造價核心技能等信息的載體。雖然在實現《工程造價軟件應用》的課程教學效果的過程中，教材使學生在學習過程中獲得的知識更加系統化、規范化，有助于加強對教師課堂講解內容的理解和掌握，也便于學生進行自習、復習和作業參考使用。但是《工程造價軟件應用》課程有其自身的特點，教材并不能夠全方位地滿足教學需求，因此教師對教材的有效應用就成了畫龍點睛、錦上添花之筆。

關鍵詞： 工程造價；軟件；教材；有效；應用

《工程造價軟件應用》課程的教材和其他課程的教材一樣承載了工程造價軟件操作的基本流程信息，對于軟件操作的基本步驟有清晰明確的內容安排，對于教會學生掌握軟件的操作基本技能起到了一定的作用。工程造價軟件是進行工程項目計量與計價的輔助工具，輔助完成工程造價文件的編制工作，旨在提高工程造價文件編制的質量和效率。作為工程造價專業的專業課程，它對培養學生計量與計價的專業核心技能有著與其他專業不同的特點和要求。在實現專業人才培養目標承載的作用和任務也與其他專業有著很大的不同。為了達到專業人才培養目標和課程教學效果，教師在對教材的處理一定要從教材的選擇、使用、拓展等幾個方面花力氣用心思去開展教學工作，有效應用好教材，將教材在教學過程中的作用充分發揮出來，實現課程教學目標。

一、明確工程造價專業對造價軟件應用的要求

工程造價軟件作為工程項目計量與計價的輔助工具，在提高工程計量與計價的質量和效率方面效果很顯著。對于工程造價專業學生的核心技能的培養起著重要作用，在軟件應用的過程中，不僅僅要對學生掌握軟件基本操作技能進行重點培養，更要對學生在操作軟件過程如何正確識圖工程施工圖紙、結合工程項目的建筑、結構構造、施工工藝以及工程材料、招投標、概預（結）算等專業知識、原理正確建立構件模型等綜合應用能力進行整合和培養。最終實現學以致用、靈活應用，能分析并解決工程計量與計價的問題。

二、選擇合適的教材

在明確工程造價專業學生核心技能培養的要求基礎上，對《工程造價軟件應用》課程教材選擇，面對眾多的工程造價軟件應用教材，教師要根據課程教學目標進行甄別和篩選。

1.選擇市場占有份額大的造價軟件的對應教材

基于目前工程造價計量與計價的高智能化程度，在工程項目造價管理的工作中，幾乎已經全面開展計量與計價的電算化。作為工程造價計量與計價的重要輔助工具—工程造價軟件，催生了眾多的造價軟件開發商，其種類繁多，讓人眼花繚亂。軟件的功能、質量和價值也參差不齊。教授《工程造價軟件應用》課程的教師一定要在軟件的選用上慎重挑選，挑選的軟件能夠讓學生掌握后，在工作中直接應用。這個就要求教師熟悉工程管理領域中造價軟件應用的情況，結合目前市場上造價軟件市場占有率，選擇市場份額占有大的軟件。因為市場份額占有率大，說明此款軟件好用，使用者才多，今后學生就業后使用此款軟件能更好地在業務上進行對接，避免了學甲用乙的二次加工。基于對市場占有份額大的造價軟件的選擇，配套選用對應的造價軟件操作教材，是教師對教材處理的首要把控好的關鍵環節。

2.結合課程設置選擇對應教材

選擇市場份額占有率高的造價軟件對應的教材，還有一個需要考慮的重要因素便是教材內容的選擇。工程造價軟件計量與計價需要涉及到計量軟件和計價軟件，有的教材是針對單一的計量，并區分不同專業計量分開編輯教材，比如鋼筋算量軟件教程、土建算量軟件教程、安裝算量軟件教程、精裝修算量軟件教程、市政算量軟件教程等。對于工程造價專業的造價軟件應用課程是分專業擬定課程，還是整合各專業擬定課程，根據每個學校的專業課程設置，一定做好對應教材的選用。同時還要兼顧計量與計價軟件是分開開設課程還是整合開設課程進行教材的選用。

三、教師在教學過程中遵循教材內容、順序和方法開展課程教學

在高職院校專業課教學中，針對目前出現了有部分教師脫離教材實施教學過程，學生反饋缺乏學習的載體，不利于預習、學習和復習的情況，在高職專業教學中，還是主張教師的教學過程要基于教材開展。教材作為工程造價軟件操作技能培養的具體依據，學生在預習、學習、復習的過程中，都離不開教材的指導。

例如：鋼筋算量軟件中梁構件定義的方法，教材通常是按照常見矩形梁截面屬性進行新建。預習的時候學生從教材中獲取的是矩形梁截面新建的方式，老師在課堂教學過程按照常見矩形梁截面定義方式進行操作傳授，學生在課余練習的時候如果對課堂教學有沒有跟上或者不清楚的地方，再對照教材進行查漏補缺，在沒有教師在旁邊指導的時候就比較容易進行。容易讓學生建立學習的信心，在對高職學生工程造價軟件基本操作技能的培養，這種方式比較有效。而相比較有的教師脫離教材講授軟件的操作，從學生評教獲取的學習效果的反饋，則普遍反映要求教師按照教材的內容進行比較容易接受。

四、基于教材案例，進行軟件操作技巧培養

工程造價專業的學生對于造價軟件應用技能的掌握不能僅限于基本操作流程，還要在掌握基本流程的基礎上提升對軟件的靈活應用的技能，能應對工程實際項目的復雜情況處理，掌握軟件操作的技巧，提升操作技能。

工程造價軟件應用教材一般囿于篇幅，側重于基本操作流程的操作。例如：框架柱鋼筋工程量計算，教材的內容設計是，先介紹框架柱的屬性定義，然后用點畫法進行柱構件繪制，接著對構件鋼筋工程量進行匯總計算，最后輸出鋼筋工程量計算報表。這是對構件鋼筋工程量進行軟件計算最基本的操作過程。教師先按照教材的內容完成一個柱構件的定義、繪制、計算、結果輸出的基本流程操作。接著，按照教材給出的柱平法配筋圖，帶著學生完成一個樓層的全部柱定義、繪制、計算及計算結果輸出工作，在此過程中對柱的其他新建方式，諸如異形柱、圓形柱、參數化柱、復制（保留相似部分，修改局部）、截面編輯、其他箍筋編輯等方法進行拓展，并進行技巧的提升。在繪制一個樓層全部柱的過程中，拓展復制、鏡像、批量查改標注等方式、技巧的學習，在查看鋼筋計算式的過程中，拓展編輯構件鋼筋、鎖定構件等方式。以上的拓展和提升技巧往往教材沒有足夠的篇幅進行介紹，此時就需要教師對教材進行處理，并要求學生做好筆記，以便課后進行復習。

進行完一層完整的柱構件建模的過程后，對其他層柱構件接著應用“復制選定構件到其他樓層”或“從其他樓層復制構件圖元”的方式，應用復制修改局部的方法快速完成不同樓層同種構件的建模工作。

五、拓展工程造價軟件中的“幫助”資源和網絡視頻資源作為教材的有力補充。

教師在工程造價軟件教學過程中，除了要選擇好合適的造價軟件應用教材，在教材基本內容完成的基礎上，基于教材提供的圖紙資源進行造價軟件操作技能拓展外，對于軟件本身所含的“幫助”資源里關于軟件豐富的操作流程資源，以及網絡上豐富的軟件操作視頻資源作為教材的有力補充，引導學生合理應用，對于提升學生的軟件操作技能大有裨益。軟件里的快速入門、工程設置、繪圖輸入（功能詳解、構件參考）、CAD識別、單構件輸入、報表以及不同版本軟件的新特性有力補充的教材篇幅的局限和教師拓展內容課堂時間的局限。而網絡上的視頻資源更是直觀地把老師安排在學生的課余學習環節中，有效地解決了教師不能在課余時間陪伴問題。

總之，教材之于教學過程的實施有著重要的作用，這個作用的發揮有賴于教師對教材從選、用、拓展到補充的用心用力的實施，方能有效應用好教材，實現課程教學的目標，工程造價軟件應用課程教材更應如此。