新課改下提升小學音樂教學有效性的策略

紅玉

摘要：小學音樂教育是基礎教育的一個關鍵組成部分，其對學生身心的健康發展、對學生健全人格的塑造、對學生性情的陶冶及其高尚品質的形成都具有極大的促進作用。所以，在小學音樂教學中，教師就要結合實際情況，結合小學生的身心特點，采取科學有效的教學方法，有效提高學生的學習興趣，提升小學音樂的教學質量，提高學生的音樂素養。本文主要對新課改下背景下提升小學音樂教學有效性的策略進行探討，僅供參考。

關鍵詞：新課改 小學音樂教學 有效性 策略

小學音樂教育是對學生開展美育教育的一個重要課程。當前，隨著新課改的不斷深化，也使得教育界開始更加重視學生“德、智、體、美、勞”的全面發展。因此，為了積極響應新課改的號召，推動學生的全面發展，那么在小學音樂教學中，教師也要實現對教學方法與教學模式的改革，采取更加科學有效的教學方法全面提高小學音樂教學質量。幫助學生在掌握更多音樂知識的同時，有效地陶冶學生的情操，提高其綜合素質。

一、構建和諧的師生關系

歐洲著名的教育學家贊可夫曾經指出：師生關系是否和諧會直接關系到教育教學效果。所以，為了可以全面提升教學質量，那么就要努力構建和諧、融洽的師生關系。在小學音樂教學中，教師要充分尊重學生，與學生建立平等、民主、關愛的師生關系。充分尊重學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用。

這樣也能夠更加順暢、有效地傳遞和反饋師生彼此間的信息，促進師生間的相互溝通與交流，有效地增進師生間的感情。經過調查研究發現，學生通常會由于喜歡與信任某位教師而愿意接受其教誨，并且愿意認真聽講與學習。相反，假如師生間缺乏情感的交流，溝通互動不及時、不順暢，那么就會影響到學生對教師的信任與感情，進而影響到教學效果。所以，教師就要真正地熱愛學生，能夠愛護學生、尊重學生，用情感去感染與鼓勵學生，有效地激發學生的學習積極性。

二、合理利用多媒體輔助教學

目前，隨著科學技術的飛速發展，互聯網技術和信息技術也在教育教學中獲得越來越廣泛的應用，在小學音樂教學中也不例外。多媒體輔助教學可以有效提升教學效率與教學效果，所以，音樂教師要積極地運用多媒體技術創設教學情境，從而有效地活躍課堂氛圍。例如，在唱歌教學的過程中，教師可以借助于多媒體技術為學生展示歌曲中描繪的人物與景色等，從而在學生學習唱歌的過程中幫助其獲得美的體驗。而且，在開展多媒體輔助教學時，教師也要充分遵循適度的基本原則，要對輔助教學進行科學合理的利用，進而充分發揮多媒體技術的作用。

三、合科學運用角色扮演教學法

在小學音樂教學中運用角色扮演法，即為在音樂角色需要的基礎上，為學生合理地創造表演形式中的角色，從而幫助學生準確地理解角色的思想情感與心理狀態。教師要組織學生把特定的演繹情境進行生動再現，鼓勵學生可以充分發揮個人的想象能力，將個人對音樂的感悟與體會融入到表演當中，進而形成一個完美的節目。在運用此教學方法的過程中，必須要遵循以下基本原則：第一，要結合小學生的心理特點，合理地設計教學情境；第二，要保證演唱的語言能夠通俗易懂、比較簡單明了；第三，要充分尊重學生的再創造性，就算其中存在錯誤，教師也要對其給予充分的尊重，并且要進行科學糾正；第四，要充分重視對人物性格的塑造，確保人物性格要能夠積極向上，能夠幫助學生形成正確的思想理念。通過角色扮演教學法，可以有效地培養學生的創造能力以及想象能力，使其能夠進行自我演繹，這樣不但能夠幫助學生掌握演唱歌曲的方式方法，了解更多的音樂知識，并且可以為學生帶來更多的體驗，培養其思維能力，全面地提高學生的音樂素養。

四、實現課堂教學和課外實踐的有機結合

因為課堂教學時間有限，因此許多音樂知識無法在課堂中傳授，所以，音樂教師必須要把課堂教學和課外實際給予有機結合，從而更好地為學生傳授音樂知識，培養學生音樂技能，提高學生的音樂素養。在組織學生參與課外實踐活動時，教師要提前做好活動方案的設計工作，要為學生提供更多展示自我的機會，使得學生的知識面得到有效的擴展，使得學生得到更多的幫助與鼓勵。以往，在小學音樂教育教學中主要是以課本教學為主，因此，就會導致學生的能力無法得到有效的培養。所以，為了提升學生的綜合能力，那么教師就要組織學生進行課外實際。例如，可以成立音樂學習小組、開展演唱比賽等，進而使得學生能夠互幫互助、共同成長、共同進步，在磨練中有效地提高自己，增強學生的綜合能力。

五、實現評價模式的創新與改革

在小學音樂教育教學評價中，教師要積極地采用鼓勵為主的評價模式，要實現對學生個性化、針對性、客觀公正的評價。要實現對評價模式的創新與改革。要制定科學、完善的成績評價體系，實現對小學生差異性的成績評價。要根據學生的學習情況、學習態度、學習成績等，對學生進行客觀、準確的成績評估。要幫助學生全面地了解自身存在的不足，積極地鼓勵學生可以對個人的狀態進行不斷的調整，從而更好地投入到音樂學習中。不但要注重對學生音樂成績的評估，另外也要在教學評價中融入學生對音樂的欣賞能力、感知能力、對音樂的學習態度與學習能力等多個方面，進而使得評價效果更加的科學、全面，更能夠準確地了解小學生的實際狀況，最大化地激發學生的學習積極性，幫助其了解自己在音樂學習中存在的優勢與不足，進而繼續再接再厲，不斷學習，不斷進取，學習更多的音樂知識，掌握更多的音樂技能，提升個人的音樂素養。

總之，為了能夠有效培養學生的綜合素養，充分貫徹落實美育教育，那么在小學音樂教育教學中，教師就要加強研究，采取更加科學的教學方法，例如多媒體輔助教學、角色扮演法等，并且要實現對教學評價的改革，能夠充分重視學生的主體地位，與學生建立良好的師生關系，進而全面提高小學音樂教學的有效性，提高學生的音樂素養與綜合素質。

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（作者單位：內蒙古興安盟科右中旗好腰蘇木學校）