如何提高高中化學的實驗教學的有效性

林梅

摘要：新時代教育背景下的教育改革是當今社會教育發展的任務，新時代背景下的教學策略理念主要是以學生為本，使得學生可以全面發展的一種新的教育理念，在這種新的教育理念下，需要高度的尊重學生，理解學生，才能更為有效的開發學生的無限潛能，新時代背景下的教育理念的重點是培養當代學生的獨立思考能力，可以獨立解決問題的能力，培養學生堅韌的性格，以實現學生更加全面的發展。這才是新時代教育理念的核心。與一切為了學生的全面發展作為出發點，不謀而合。

筆者在高中化學實驗課堂結合具體的教學實例，大膽的摒棄傳統的教學模式，來踐行新時代教育的高中化學實驗教學的新型教育理念。使得課堂效果得到積極、輕松和高效的授課效果。真正的做到以學生為本，得學生在上課過程中可以更加有效全面的學到知識。

關鍵詞：高中化學 實驗教學

一、高中化學實驗教學的意義

新時代背景下高中化學實驗教學過程中要讓學生更加的易學易懂。在當代教育界提出，教學中反思，從根本上來講，就是教師的習慣對教學過程中各種現象進行的檢查和糾錯等過程使整個教學過程日趨完善的過程。以達到從傳統的知識傳播者轉化到學生發展的開拓者這一轉變，這是所有教育工作者的共同努力目標。高中化學實驗教學對學生提高有效學習的問題，已然成為時下教學界研究的熱點之一。近些年，已經有部分高中的開展了高中化學實驗教學研究交流會，并在專業的教學網站上也刊登了很多關于高中化學實驗教學研究的文章，由此可見，高中化學實驗教學研究已經在全國引起了重視并開展了研究性學習。并且教師教學要有勇于創新精神。教學過程中的復雜性，多變性，這些都是教師實踐過程中不斷創新的體現過程。在傳統的教學中，大部分教師經常通過多講定理、多做習題，單方面的通過文字的形式向學生施教，但往往學生理解不到真正意思。教師應當做到以學生為本，適當的加入實驗教學的方案，使學生得到全方面的發展，只有這樣才會使學生的學習事倍功半。

二、提高高中化學實驗教學的有效性的意義

我經過認真檢查發現影響制約有效教學的問題和原因，采取對癥下藥策略。經過認真分析我們發現現在教師在授課過程中以一個中心為原則獨自霸占講堂，學生極大地缺少主觀能動性。培養高中化學實驗教學對于教師隊伍是個新的挑戰，同時對學生也提出了新的要求。目前提高高中化學實驗教學還是個新的課題，但其思想的建設和發展是明顯和高速的。對于一些已經開展高中化學實驗教學的教師也存在很多問題，這些教師認為教學就要緊密連接課本內容，對教學的方式采取生搬硬套教材的模式，在學生的學習過程中，也只是片面的學習課本上的內容，學生缺少自己動手實驗的機會，從而無法全面的理解。還有的教師在實驗教學時，并沒有真正的創新教學，而是采取換湯不換藥的策略。只有教師提升了自我的專業能力和綜合素質才能真正做到為學生服務，使學生有一個高效的上課模式。

三、提高高中化學實驗教學的有效性的方式

（一）教師以學生分組討論的形式教學

在學生討論的過程中，教師要著重關注引導學生自主的發現學習化學知識，以提高學生對學習的興趣和熱情，給學生探究的學習內容盡量以現實生活中的案例為出發點，并把學生分成小組來共同討論。

比如在學習高中化學《愛護水資源》時教師可以把學生分組學習。教師首先要讓學生認識水是寶貴的自然資源，是人類賴以生存的保障。從而教師提供一杯受到污染的水，分別讓兩個組的學生說明受到污染的水會給我們帶來哪些危害，我們可以通過哪些方法凈化污染的水。通過兩個組的發言達到學生的互相學習的目的。

（二）教師以現場試驗的方式教學

教師學案是教師根據學生的知識水平，專門為指導學生進行學習因材施教的方案。即教師用學生最容易接受的方式方法來指導學生，這種教學模式是培養學生主動學習的模式。

比如學生在學習《硝酸》時，教師可以采用現場試驗的教學模式，教師采用兩根試管，分別加入濃硝酸和稀硝酸，再給放入一小塊銅片，立即用帶導管的膠塞住試管口導入另一個盛有NaOH溶液的試管讓同學觀察發生的現象。通過教師的實驗教學使學生更加深刻的學習到硝酸的特性。

（三）由學生的現場試驗的教授方式

由于高中化學課程很多內容是可以通過實驗來更直觀的學習，所以對一些實驗性強的課程可以有學生自己動手實驗，通過實踐和觀察，學習課堂上的內容，這種方式有利于加強學生的動手能力，還會加深學生學習的印象。

比如學生在學習《溶液》時，教師可以給同學一個加水U型試管，給學生四中不同的物質分別為茍性鈉、生石灰、硝酸銨、活性炭，由學生將各個物體分別放入試管中，試管中的水會發生什么變化。通過學生的觀察可以更加直觀的學習本節課內容。

四、結語

高中化學實驗教學對于教師隊伍是個新的挑戰，但同時也是個自我提升和學習的重要過程。目前新課程教育理念下高中化學實驗教學還是個新的課題，但其思想的建設和發展是明顯和高速的，在提高高中化學的實驗教學的有效性也將得到長足的進步。

參考文獻：

[1]王宏衛.高中化學實驗教學有效性的實踐與探索[J].理科考試研究，2014，（03）.

[2]徐立強.普通高中化學實驗教學有效性的研究[J].考試周刊，2013，（A2）.

（作者單位：廣西河池市宜州區高級中學）