小學語文寫作教學存在的問題與解決措施

包雙連

摘要：在小學語文教育教學中，寫作教學具有關鍵的地位與作用，其對學生文字表達能力與基礎寫作能力的培養具有重要價值。但是，由于受到傳統教學理念與教學模式的影響，導致當前在小學語文寫作教學中還存在諸多問題，這會影響到整體的教育教學質量，影響到小學生的寫作水平。所以，就需要結合具體情況采取有效方法給予應對。本文首先分析了目前在我國小學語文寫作教育教學中現存的問題，并且提出針對性的解決措施，希望能夠全面地提升小學語文寫作教學質量，提高學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文 寫作教學 問題 解決措施

在小學階段，學生的生活閱歷較少，表達能力與理解能力相對較差。因此，在其寫作時，往往會覺得無從下筆，感覺非常吃力，這也會影響到寫作質量。所以，為了能夠更好地提升小學生的寫作水平，那么在實際教學中，小學語文教師就要結合學生的實際狀況，結合教學現狀采取更加科學、有效的教學模式與教學方法，進而實現對寫作教學的改革與優化，提高寫作教學質量，更好地提升學生的寫作水平。

一、當前小學語文寫作教學中現存問題分析

（一）語文基礎知識積累不足

為了更好地完成寫作任務，那么學生就需要具備扎實的語文基礎知識。但是，當前在寫作教育教學中，教師卻忽略對學生語文基礎知識的積累，忽略學生對修辭方法的運用、對寫作技巧的掌握。如此一來，學生在實際寫作的過程中就會出現無話可說的局面，甚至于會出現語法錯誤，會導致修辭方法使用不當，語法表達不正確等問題，進而會影響到其整體的寫作水平，影響到其寫作效果。

（二）教學模式過于傳統

由于受到應試教育與傳統教學理念的影響，當前小學語文教師更多的是在寫作教育教學中采用單一化、形式化的教學模式。即要求學生對一些優美的詞句、語段以及格言等進行背誦，然后在實際寫作過程中對這些語句進行運用。但是，由于小學生的理解能力不高，生活閱歷較淺，因此其無法準確地把握這些語句，無法準確理解其根本內涵與應用方法。另外，在實際教學中教師采用的教學方法不夠靈活、比較死板，因此無法有效地激發學生的學習興趣，導致學生的寫作熱情不高。

（三）缺乏真情實感

通過對一些小學生的寫作作品進行研究發現，一些學生的寫作作品往往較為假大空，缺乏真情實感，更多的是從其他文章進行生搬硬套。導致此局面的原因主要包括以下兩點：首先，由于小學生的生活閱歷較少，因此其對生活缺乏深入的感悟與體會。在實際寫作的過程中就會模仿或照搬照抄其他作品。教師沒有充分重視學生寫作與現實生活彼此間的關聯，沒有教育學生要根據自身的生活實際開展寫作，這樣也就會造成學生的寫作作品真情實感不強，較為乏味空洞。

二、提升小學語文寫作教學質量的措施

（一）樹立科學的教學理念

在小學語文寫作教學中，教師要充分認識到在實際教學中存在的不足，要改變以前傳統的寫作教學理念，樹立更加科學先進的教學理念。要能夠充分認識到只有學生對寫作充滿濃厚的興趣之后才能夠更好地投入其中，才能給有效地提高寫作效率與寫作水平。因此，在實際教學中，教師可以增加生活實踐教學。例如，在帶領學生開展白描寫作教學時，教師可以組織學生在校園內對花壇中的花草樹木、夕陽西下時的天空等進行描寫，可以對不同類型的水果進行觀察描寫，這樣學生可以通過觀察更加真實、詳細地描述各種食物與景物等，使其能夠將寫作和真實生活有機的關聯起來，提高學生的寫作積極性，激發其寫作熱情。

（二）充分重視語文基礎知識教學

為了可以更好地完成寫作任務，那么學生就需要掌握扎實的語文基礎知識。因此，小學語文教師也要充分重視對此方面的教育教學，全面地提高小學生的寫作水平。在實際教學中，教師要充分意識到基礎知識的積累是需要漫長過程的，引導學生能夠在實際學習中逐漸積累各種基礎知識。在學習文本的過程中，要引導并且鼓勵學生逐漸積累其中一些優美的語段與重點詞句等。學習其中的修辭方法，要鼓勵學生閱讀更多的文本內容，并且充分體會其中包含的思想感情，了解其表達方法。不僅如此，教師還要引導學生能夠在現實生活中對語文知識進行掌握，有效地積累語文基礎知識。比如，可以引導學生對身邊事物與生活細節進行細致的觀察，積累其中的寫作素材。例如，可以更多地聽廣播，閱讀一些課外書等。這樣一來，就能夠幫助學生較為靈活地運用語言，科學地表達個人情感。通過語文基礎知識的不斷積累與學習，可以幫助學生掌握更多寫作技巧，提升其寫作能力。

（三）引導學生加強寫作和生活實際的融合

在小學語文寫作教學中，教師要加強對學生的寫作引導，要讓學生認識到語文寫作和自己的現實生活具有密切關聯。引導并且鼓勵小學生可以更多地思考與觀察生活，可以通過對現實生活的感悟與體驗積累更多的寫作素材，這樣在實際寫作中才能夠滔滔不絕、有物可表、有話可言，可以使得寫作作品更加充滿真情實感。不僅如此，教師還要積極地引導學生參與社會實踐。例如，可以在假期時間組織學生開展義務服務活動或者是郊游活動，或者是觀看電影等。通過大量的實踐活動，可以幫助學生獲得更加豐富的生活體驗，全面地培養其對生活的感悟能力，提高其寫作水平，推動學生的健康成長。

三、結語

總而言之，當前在小學語文寫作教學中還存在諸多問題，其中包括教學模式過于形式化、缺乏對語文基礎知識的積累、學生的寫作作品缺乏真情實感，往往是生搬硬套等，這就會影響到整體的寫作教學水平。所以，在實際教學中，教師要采取有針對性的應對措施，要樹立科學的寫作教學理念、實現對教學模式與教學方法的改革與創新、充分重視基礎語文知識教學，幫助學生積累更多的語文知識，使其能夠加強寫作教學和生活實際的有機關聯，幫助學生在現實生活中積累更多的寫作素材，從而更好地提高其寫作能力，提升其文字表達水平，為其今后的寫作奠定扎實基礎。

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（作者單位：內蒙古興安盟科右中旗好腰蘇木學校）