讓教學成績贏在課堂

宋景俠

摘要：教學過程是在教師引領下讓學生完成認知的一個過程，學生要積極的參與到教學過程中來，而傳統的滿堂灌教學模式，由于其教學觀念落后，教學方法單一，枯燥，難以調動起學生的學習興趣，為提高小學數學課堂教學效率和教學質量，就需要摒棄傳統的教學觀念，教師需要重點對教學策略進行探究，在課堂教學中要積極引導學生對問題進行思考和解答，提高學生的數學邏輯思維和知識技能水平，從而提高學生的學習成績。

關鍵詞：小學數學 教學策略 數學成績

在素質教育理念下，小學數學教學中需要注重對學生的數學素養進行培養，還要加強對學生數學探究能力和數學邏輯思維能力的培養，為提高課堂教學效率和教學質量，在教學過程中首先要轉變傳統的教學觀念，突出學生在課堂中的主體地位，同時教師要充分發揮自身的引領作用和帶動作用，為學生營造出良好的教學氛圍，并加強和學生的交流與溝通，建立和諧、友好、平等、自由的師生關系，在教學中增強師生互動，積極引領學生參與到課堂中來。此外，學生學習成績的提高還要形成良好的學習習慣，教師可以通過多樣化的教學方式，讓學生在輕松有趣的環境下完成學習任務，讓學生注意力集中，從而有效提高課堂教學質量及教學效率。

一、營造良好的教學氛圍，積極引領學生參與到課堂中來

數學學科是一門邏輯性和抽象性的學科，由于小學生的年齡較小，對事物認知較為片面，因此在小學數學教學中為加深學生對知識點的理解和認識，就需要將抽象的知識具體化和形象化，并讓學生在學習中獲得積極的學習情感體驗，營造出和諧的教學氛圍。在傳統教學模式下，學生在課堂中處于被動接受的地位，解題能力難以提高，學習興趣低下，學習效率低，學生對數學學習缺乏興趣。為提高學生的學習成績，并提高課堂教學質量和效率，就要讓學生充分參與到課堂中來，充分激發起學生的主體地位，數學教師就要充分發揮自身的引領性和指導性作用，在輕松、愉快的教學環境下讓學生完成數學學習任務。例如在“三角形的分類”這一內容教學過程中，教師在教學過程中要和學生產生良好的互動，才能引領學生的思維進課堂，教師可以通過問題來引導學生進入到該節課的教學中，如問“同學們之前已經學習過關于三角形的相關知識，并了解到三角形具有不同的形狀，現在根據多媒體屏幕上顯示出的圖形來說說這是什么三角形？”這時教師利用多媒體技術將三角形其中的一個角展現出來，并讓學生根據這個角來猜猜是什么三角形，是銳角、鈍角還是直角，并讓學生們在一起進行積極探討和交流，從而營造出和諧的交流氛圍，提高學生課堂參與度。

二、幫助學生養成良好的學習習慣

只有養成良好的學習習慣，才能達到預期學習效果，為提高課堂教學成績和效率，教師在日常教學中還要幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在課堂學習過程中要注意力集中，并認真的投入到課堂學習中去，對問題進行認真探究，在潛移默化下養成良好的學習習慣。在信息化時代背景環境下，計算機技術和信息技術已經在課堂教學中得到廣泛應用，在信息技術的輔助下可以有效提高課堂教學效率，通過信息技術和多媒體技術將教材中的抽象知識直觀的呈現出來，并通過豐富多樣的形式展現出來，激發學生強烈的好奇心，并產生濃厚的學習興趣，在長期訓練下可以有效促進學生養成良好的習慣。如在“平面圖形的認識”教學中，可以利用多媒體技術創設出輕松、有趣的教學情境，將這些平面圖形擬人化，在多媒體課件中讓多種顏色的三角形、長方形、圓形和正方形等通過卡通人物的形式呈現出來，它們手拉著手在草地上奔跑，說笑，讓學生的注意力很快就被吸引住，教師這時應適當的問出相關的問題，如這些圖形分別叫什么名字呢，同時將同一圖形不同顏色的分別取不同的名字，讓同學們很快記住圖形的特征，并可以很好的區分這些不同的圖形，激發學生的學習興趣，在潛移默化下學生會養成良好的學習習慣。

三、結語

現階段在小學數學教學過程中要注重學生素質能力的培養，并提高學生課堂參與性，教師在課堂教學中要注重提高課堂互動性，激發學生的學習興趣，采用多樣化的教學方式來對教學工作進行不斷變革與創新，對課堂教學模式進行優化，進而提升小學數學教學效果。隨著現代化教學工具在教育教學領域中的廣泛應用，教師還要不斷提升自身的專業知識水平和專業技能，充分發揮多媒體技術的優勢和教育作用，拓寬課堂教學內容范圍，從而拓寬學生的知識面，有助于實現對學生數學思維能力和自主學習能力的培養。進而達到預期的教學效果。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道中心小學）