淺析初中語文閱讀教學的有效性策略

魏小東

摘要：在初中語文教學過程中，閱讀教學是一個重要的教學內容，在整個語文教學體系中起著非常關鍵的作用，通過閱讀學生獲取知識，因而要努力提升學生的閱讀能力，提升閱讀理解水平。初中語文教師在閱讀教學開展過程，應該借著新課改的東風來優化教學手段，調動學生的閱讀興趣，這樣才能真正提高教學效率。本文主要探究了提高初中語文閱讀教學有效性的策略，以供參考借鑒。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 有效性 策略

閱讀教學時語文教學的一個重點，同樣也是一個難點，閱讀理解時初中生在語文學習過程中的一大難題，因而必須要運用有效的教學指導策略，提升學生的閱讀能力，提高語文綜合學習水平。在新課程改革的背景下，初中語文教師要革新教學理念，積極探究閱讀教學有效性提升的策略，營造良好的閱讀環境，注重師生互動閱讀，引導學生做好預習，從而全面地提升學生的語文閱讀水平。

一、注重開展預習，打下提升閱讀能力的基礎

預習是學習過程中一個關鍵的環節，在語文閱讀中也同樣需要課前預習，這是一種非常良好的學習習慣，學生通過預習能夠對所閱讀文章有個初步的了解，進而為更深入的閱讀做好鋪墊，所以預習能夠有效提高閱讀教學的有效性。然而學生在實際學習的過程中，往往忽略了預習這個環節，他們認為預習起不到什么實際作用，但缺少預習的學習活動，往往會加大教師教學的難度，在教學過程中會讓學生感到迷茫。因此，教師要加強對學生的閱讀指導，在日常教學中有意識地為學生滲透預習的重要性，引導學生形成預習的良好習慣。在實際教學中，教師應該為學生布置多樣化的預習形式，激發出學生的預習學習興趣，其中布置讀后感就是一種非常好的預習形式，例如在老舍的《濟南的冬天》這篇課文的閱讀中，此文章的語言質樸、意境優美，教師要想調動學生預習這篇文章的熱情，就可以布置這樣的預習任務：“請同學們提前認真的預習這篇文章，之后思考一下濟南的冬天有哪些美麗的地方？哪些內容能吸引你？請寫出讀后感，對文章進行簡要的鑒賞評論。”這樣學生就會積極的開展預習，從而讓學生認識到作者通過對景物的細致描寫，表達了對濟南冬天的熱愛之情，寓情于景，感情非常的真摯，富有感染力。

二、豐富教學方法，培養閱讀能力

教師的教學方法對閱讀教學的有效性產生巨大的影響，在新課程改革背景下，初中語文教師要注重創新教學方法，努力讓課堂氣氛更加活躍，打造高效的閱讀課堂。閱讀教學的有效方法有很多，下面對幾個主要常用方法進行簡要介紹：第一，指導學生誦讀文章。朗誦是閱讀學習的基礎，其中又可以分為多種形式，略讀能夠整體上感知文章的內容，精讀能夠感悟文章的內涵，默讀又可以內化對知識的理解，此外還有教師自身的范讀和導讀也能為學生創設良好的閱讀氛圍；第二，注重彈性留白。就是利用閱讀材料當中的留白充分發掘出學生的閱讀潛力，教師不主動把問題的答案揭示出來，而是留給學生思考的空間，讓他們自己去體會和感受。例如對于魯迅的《孔乙己》這篇課文來說，對于文中孔乙己這個人物形象的理解，教師就可以進行彈性留白，給予學生更多的發揮空間，讓他們去總結和感受孔乙己這個悲慘的人物，這樣有助于拓展學生的發散思維，提升閱讀水平；第三，教師還要注重個性閱讀的指導。新課程理念注重促進學生的個性化發展，因而教師也要尊重和發揮學生的獨特個性，培養他們的語文綜合素養。

三、營造良好的教學氛圍，激發學習動力

要想實現閱讀教學的有效性，教師還需要為學生營造良好的閱讀氛圍，這也是一個必不可少的教學環節。初中語文教師應該充分考慮初中生的年齡特征和內心需求，并結合教學目標和教學內容，營造一種輕松和諧的教學氛圍，在這樣愉悅的環境中學生才會對閱讀充滿熱情，激發出求知欲，這樣學生不但能夠更好的完成學習任務，還可能會閱讀活動產生更大的學習動力，進而逐漸形成良好的閱讀習慣。閱讀教學的一個重點教學內容，就是學生要掌握文章中的一些重點詞句，然后正確的挖掘出文章主題，得到情感方面的熏陶。但是初中生的思維能力還不成熟，很多時候在閱讀理解過程中會遇到很大難題，這時教師如果能夠良好的教學氛圍，學生必然就會自覺的融入到閱讀中，教學效果也會更好。比如對于魯迅的《故鄉》這篇文章來說，為了讓學生感受到作者所要表達的思想，可以讓學生說一說自己家鄉的人和事，在分享故事之中營造良好的學習氛圍，之后再對比文章中作者描述的情況，讓他們感受到閏土和楊二嫂所代表的勞苦大眾的典型人物形象，體會到作者對封建社會的不滿和對新生活的追求，這樣就真正了把握了文章主題，提高了閱讀教學效率。

四、師生互動合作，升華文章內涵

新時期下的課堂教學應該是師生雙方充分互動的，建立良好的師生關系，雙方應該加強相互交流，從而引導學生更深層次的理解文章，挖掘出深層次思想內涵，提升學生的思想深度。教師在構建閱讀課堂互動交流平臺時，要樹立學生的主體地位，同時發揮自身的指導作用，運用自己的豐富知識和經驗來啟迪學生思維，真正構建師生平等對話的課堂模式。例如對于《紫藤蘿瀑布》這篇課文，在閱讀教學中教師可以借助多媒體設備為學生播放相應的魅力景色，通過直觀的圖像視頻呈現，先讓學生初步感知作者當時創作的心情，然后鼓勵學生進行自主閱讀，初步了解文章內容，并進行小組探討，之后就可以開展師生之間的充分互動，進一步升華主題思想，培養學生熱愛生活的人生態度。

五、結語

總之，在當前新課程改革背景下，初中語文教師要注重培養學生的閱讀能力，認真地組織好閱讀教學，從教學和學生實際出發，通過多樣化的教學手段，營造良好閱讀環境，使得學生能夠積極思考，突破學習障礙，真正實現閱讀能力的不斷提升，全面提高語文學習水平。

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（作者單位：甘肅省臨夏縣新集高級中學）