聲母k教學設計

摘要：在聲母的學習過程中要注重學情，依據兒童的年齡和心理特點，只有充分調動孩子的積極性，激發他們內在的學習欲望和感官的體驗，才能使課堂充滿活力并取得預設的學習效果。聲母k的學習首先要學會正確的發音、認讀、書寫，然后進行拓展學習與韻母組合的音節以鞏固對聲母k相關知識點的學習。

關鍵詞：聲母k；認讀；書寫；拼讀；音節

【教學目標】

1 學會聲母k，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2 讀準聲母k的兩拼音節。

3 激發學生學習拼音的興趣。

【學情分析】

根據兒童的年齡和心理特點，拼音教學只有激發起學生的積極性，讓他們主動參與學習活動，有了親身的情感操作體驗，他們才會主動、輕松、準確地掌握所學知識。

【教學重難點】

重點是教會學生聲母k的發音，難點是拼讀與k相關的音節。

【教學設計】

一、 創設情境，復習舊知，導入新課

1 師：小朋友們你們喜歡聽歌嗎？拼音王國的國王邀請大家去他的音樂廳做客，并為我們準備了美麗的音樂，但在通往那里的路上巫婆婆設置了障礙，我們必須齊心協力打破障礙才能到達，那大家有沒有信心接受挑戰呢？（出示課件，學生開火車讀、齊讀，師相機糾正錯誤之處）

2 師：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，現在老師口頭表揚你們一下。那我們就一起來享受這美妙的歌曲吧。在聽歌之前老師有幾個小小的要求，你能做到嗎？第一、要認真地聽一聽歌曲中說到了哪個小動物的名字？（播放小蝌蚪找媽媽歌曲）

3 幼兒聽歌后反饋問題：歌曲中說到了哪個小動物的名字？（小蝌蚪，出示小蝌蚪圖片）小朋友們真棒，很快就解決了這個小問題。請小朋友們跟老師讀一讀“小蝌蚪”數遍。我們把小蝌蚪的蝌讀得輕一點、短一點就是我們今天要學習的聲母k。（板書課題：認識聲母k）

二、 學習新知，聲母k

1 學習k的發音。

（1）教師講解k的發音方法：發k音時，舌根抬高抵住軟腭，然后突然放開，從口腔里沖出一股較強的氣流。教師示范發音，學生跟著學，然后指名小朋友讀一讀。

（2）請小朋友們把小手豎放在嘴巴前，跟我發音g k，體會有什么不一樣呢？（感受k的氣流）小組對比賽讀，獎勵貼貼。強調k要送氣，讀得重一些。

（3）師：同學們都讀得很好了。為了讓小朋友記住k的發音，我們就用一句順口溜來記住它。教師板書：一只蝌蚪kkk，教師指名小朋友當小老師教讀。

（4）師：剛才我們已經記住k的發音了，那我們怎樣記住k的字形呢？說說生活中你的發現。請你們再看看k長得像什么玩具呢？（機槍，出示機槍的圖片）

（5）師：為了讓小朋友記住k的字形，我們就用一句順口溜來記住它。教師板書：像挺機槍kkk

（6）請小朋友們開火車讀一讀。

2 學習k的書寫。

（1）師：小k跟大家玩了這么久，有點累了，我們把它送回家里去吧，出示課件，同學們仔細觀察，誰能告訴我k的家在哪里？（其中講授新筆畫：左斜和右斜）筆順是什么？幾筆完成？先寫哪筆再寫哪筆呢？

（2）生說師寫，生當老師評價老師寫的怎么樣？教師故意出錯讓學生來糾正，以此強調k寫在四線三格中的書寫要點。（先從上格中間寫長豎接著第三線，然后在中格寫左斜右斜，注意左斜右斜的起筆和末筆要接著第二線和第三線）

師總結：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜三筆寫完。

（3）教師示范寫k及k的書寫筆順，學生跟著書空后，師范寫，生描紅、臨摹 k：一筆豎，二筆左斜連右斜。

（4）教師指名幼兒上臺在四線三格中書寫k，生在書上寫5個k。其他幼兒評價，教師小結。

（5）幼兒練習寫k，教師巡視指導。

課中操時間：書寫完成后，活動下手指，練習手指操。讓我們一起去開心農場摘蔬菜吧。提示活動規則：提示：摘到蔬菜后要告訴其他小朋友，你摘得蔬菜是哪個字母？還要教其他的小朋友讀三遍。

三、 鞏固新知，拼讀音節

1 師：k看到我們學過的那些聲母寶寶都交了那么多的朋友可羨慕了，我們也來幫助他介紹幾個朋友，好嗎？（課件出示）誰能來嘗試拼讀一下呢？

2 以游戲“你是我的好朋友”的形式，請幼兒上前來分別扮演聲母寶寶和韻母寶寶，請在座的小朋友標調。

3 幼兒分組練習，教師帶領集體練習數次。開火車讀。

4 你們會讀出他們的四聲調嗎？課件出示四聲調。

5 展開拼讀兩拼音節的詞語，男女生讀，同桌互讀，齊讀。

四、 課堂總結

師小結：在今天的拼音課學習中我們認識了聲母K，能正確的發音，記住它的字形，能正確書寫，小朋友們真棒！

五、 布置作業

在拼音本上寫一頁聲母k。

六、 板書設計

認識聲母k

（小蝌蚪圖片）一只蝌蚪kkk

（一挺機槍圖片）一挺機槍kkk

k：共3筆

作者簡介：

張娜，甘肅省酒泉市，中國酒泉衛星發射中心東風小學。