廣播電視大學教學管理創新模式的思考

李華

摘要：教學模式轉變的重要作用在于能夠促使廣播電視大學教學趨于現代化，教育模式由封閉式教學轉變為開放式教學，教育面向更廣泛人群，同時教學質量得到提升，教學能與現代社會發展進行對接。筆者在本文中通過分析廣播大學中教學改革有力因素，結合現階段廣播大學管理模式進行分析，希望能通過教學改革以及教學管理模式轉變為教學提供更多發展意見。

關鍵詞：轉型升級 教學管理 模式改革

當前階段，廣播電視大學教學處于轉型升級階段，而教師管理直接成為影響教學轉型的重要因素，為保證教學質量，提升教學標準，教學管理者應更好分析教學管理現狀，通過教學管理模式變革，為教學質量提升提供更多保障。

一、廣播大學教學管理中的不足

教學管理涉及面較廣，管理內容涵蓋教學管理方方面面，其中既包含教學目標管理，又有教學質量管理，還有教師管理，這些指導實施是教學質量的保障。隨著社會不斷發展，社會需要更多專業技術人才，繼續教育最為一項成人教育，為技術人才繼續完善專業理論知識提供機會，為社會發展提供更多專業人才，因此，社會更加重視繼續教育，繼續教育也是就業者優化知識結構的最佳選擇。但在當前教育階段中，電大教學中存在較多不足，教學管理不夠全面，教學管理體系不夠完整，部分教學管理者缺乏相應管理經驗，教學管理者缺少管理能力，這些管理上的不足造成了教育質量的低下。電大管理上的不足體現方面較多，在教學中具體體現在以下幾個方面，一是人力資源利用不合理。電大招生體制與普通高校招生之間存在差異，電大招生分為兩次，每次招生都要花費較多人力安排學生學習課程，安排學生學習教師，給學生進行教師分配。二是，電大授課站點安排不合理。電大授課安排較為集中，課程少，這給學生進行課程選擇造成諸多不便，學生選擇課程需要花費大量時間，在聽課時更要犧牲較多時間，這打破了一些成人的生活方式，這與成年人時間安排相沖突。三，課堂教學缺乏新意。電大課堂教學依舊沿用傳統教學方式，教學主要分為講課，聽課以及測驗三個部分，學生課堂討論不夠充分，學生在聽課時需要不斷聽取更多知識內容，但學生并未參與到學習中，學生學習積極性并未被完全調動，同時，教師在教學中教學內容較為單一，教師并未充分利用信息資源，尋找豐富教學資料，這導致學生在學習中并未全面充分學習科學信息技術，學習內容較為片面。四，教學課程安排不合理。接受繼續教育主體為成人，他們多已步入社會，有新的工作，繼續接受教育多為完善自身專業知識，掌握新技能，他們有較強學習目的，但電大部分課程安排較為混亂，教課內容安排不夠合理，一些知識是重復講解，教學內容與成年人所需學習內容不相對接，教學不能滿足成人學習需要，不能吸引成人進行深入學習。五，教學與現代化不相對接。在一些教學中，院校對教育投入資金少，這導致教學設備并未完全更新，教育與現代化信息技術發展不相聯系，這造成教育處在相對落后水平。

二、如何改善電大教學管理現狀

電大教學為跟上時代發展潮流，滿足成人學習需要，教學管理要從多個方面進行改革，轉變教學觀念，加大投資力度，強化師資力量建設。改善教學管理模式，改變教學方式方法，促進教學向信息化方向轉變，進一步完善電大教學監管體系，時刻監管教學，提升教學質量。教學管理改革具體可從以下做起，一，轉變教學理念，運用新的教學觀念。教學觀念是教學的具體指導，是教學關鍵所在，為促進電大教學發展，教育這應轉變教學理念，突出教學特色，優化教學內容，明確教學優勢，為學校吸引更多學生。二，將教學質量管理作為教學管理重點內容。教學質量是學校教育核心內容，是學校教學特色體現，更是學生選擇學習重要因素，因此，教學管理者應重視提升教學質量，為學生進行選擇提供依據。三，科學進行學生學習課程安排管理。教學課程安排應保持時間固定，成人學習受時間限制，校方應提前了解成人學習需要，調查成人空余時間安排，確保教學課程時間符合成人時間安排規律，教學課程安排科學合理，為成人學習提供學習便利。四，加強師資力量建設。學校應注重進行師資理論建設，擴大師資團隊，保證能有更多力量注入到教學中，同時，院校要定時組織教師進行專業知識學習，組合教師不選進行專業技能訓練，確保教師有足夠豐富的專業知識，為提升教學質量提供更多保障。五，改進教學管理。教學管理是教學理念的具體體現，教學管理指導著教學具體實施方式方法，為提升教學質量提供更多可能性，教學管理指導教育學者更好完成教學目標。當前教育階段，學生為學習主題，加強教學管理可有效促使教育更加滿足學生學習需要，教師在教學中運用更多新技術，豐富教學內容，這滿足學生學習需要，同時教學管理實施增加教師管理監控，教師在課堂上需廣泛引進更多教學資料，豐富教學內容，為學生學習提供更多有利條件。六，健全教學管理制度，促進教學管理制度實施。教學管理內容涉及面應廣，管理應涉及到學習教學的具體事項，詳細規劃教學人員工作范圍，確保工作人員能夠在工作中認真對待本職工作，確保每一項教學工作能被較好完成。比如，完善教學檔案管理，完善教師教學管理，完善考試監督管理，完善招生制度，完善教師培訓制度，通過教學管理制度方方面面的完善，確保教學管理事項具體而微，保證教學工作有效完成。

總之，隨著社會發展，繼續教育作為成人繼續學習豐富個人知識的一項重要教育，需要不斷進行變革，滿足成人學習需要，電大傳統教學模式已無法適應教學需要，教學管理需要不斷創新與完善，這是電大教學成功轉型的關鍵所在。

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（作者單位：吉林省廣播電視大學鎮賚縣管理站）