小學中高年級讀書筆記實效性的研究

摘要：在小學中高年級教學過程中，教師要引導學生學會將書中的知識在實際生活中進行靈活的運用。讀書筆記是提高學生讀書效率的有效手段，但是很多小學中高年級的學生很少有自主做讀書筆記的，這對學生的讀書效率會產生嚴重的影響。本研究就對小學中高年級讀書筆記的實效性進行探討分析。

關鍵詞：小學中高年級；讀書筆記；實效性

隨著新課改教學理念在各教學階段的不斷滲透，要求教師在小學語文教學過程中，引導學生對課堂教學知識加以掌握之外，注重對學生自主學習能力的培養和提高。在學生獲取課外知識的過程中，閱讀是較為重要的途徑之一。學生對知識的吸收可以通過閱讀來實現，使自身的知識量得到增加，這對學生語感的培養有較好的幫助，同時也有利于學生語文素養的提高。教會學生做好讀書筆記，還能幫助學生對文章有一個正確的理解，使學生的記憶力得到增加，同時使學生的獨立思考能力得到培養和提升，促進小學教學目標的實現。

一、 對讀書筆記的書寫內容進行規范設計

在小學中高年級教學過程中，教師對學生的讀書筆記進行查閱，可以發現很多學生的讀書筆記做得非常的雜亂無章，一整篇讀書筆記查閱下來，并不能領會到學生所要表達的東西，也不能感受到學生在書本閱讀中獲得的感悟。很多學生還存在讀書筆記的抄襲現象。所以，學生在做讀書筆記的時候，如果不能對閱讀內容特點有全面的掌握，說明學生并不會抓重點，看書也沒有目的性。在這樣的情況下，學生的讀書效果會受到嚴重的影響，讀書筆記也就失去了自身應具備的價值。

所以，教師在教學過程中，應該幫助學生進行讀書筆記書寫內容的設計，讓學生根據教師所設計的書寫內容來做好讀書筆記。首先，應該讓學生闡述清楚所閱讀的書名；其二，需要將作者的出生地點、出生日期等相關信息進行記錄，還需要將作者其他的作品列舉出來；其三，書本中所涉及的大概內容有哪些需要進行闡述；其四，對所閱讀的文章中主人公的實際情況進行闡述；其五，表達清楚文章中與主人公人生轉折點有關的段落有哪些；其六，在閱讀了這本書之后，將這本書的好處列舉出來，如果要將其向其他人進行推薦，寫出推薦的理由。如果學生根據這樣的格式來做讀書筆記，學生就能在閱讀過程中有針對性地進行閱讀，就能將書本中的重點找出來。久而久之，學生在閱讀其他題材書籍的時候，就能自然地對讀書筆記內容進行設計。同時能在教師的引導下，學生也能將讀書筆記的要領體會到，之后所做的讀書筆記也會更加的有條不紊、思路清晰且內容豐富。

二、 引導學生掌握延伸讀書筆記書寫內容的方法

學生根據教師所設計的讀書筆記書寫內容做讀書筆記，需要學生對所閱讀的書籍進行有效的總結，并且讓學生從閱讀過程中對這本書的精彩之處進行總結，對書本寫作結構以及寫作手法進行學習總結，讓學生對書本內容有更深的感悟。但是，這樣做讀書筆記的方法會顯得比較機械化，會使學生做讀書筆記的興趣受到嚴重的打擊。所以，教師在設計讀書筆記的時候，應該將學生的主觀能動性體現出來，讓學生能突破想象力去閱讀書籍，并且能在做讀書筆記的基礎之上，引導學生進行新的嘗試。

例如，當學生在閱讀完一本書之后，需要先做讀書筆記，總結書本的大概內容，明確這篇文章的寫作手法以及寫作結構，之后，學生就能根據書中的故事情節、人物以及故事的發生時間、地點等，再聯系自身的感受和經歷來寫一篇新的文章，將書本中人物產生的感情以及有關命運轉折的思考與自己的寫作相結合。同時發揮自身的想象力，為文章中故事的主人公寫一篇前傳或者序，站在作者的角度來延伸故事情節。要是學生對所閱讀的文章結局不滿意，還可以通過自己的想象力來對其進行重新創作，將故事中主人公的命運進行改寫，對主人公之后的生活中可能發生的事件進行想象，讓主人公的命運出現轉機。也可以引導學生根據所閱讀書本的主題來重新寫一篇新故事，如果書中所講的是關于親情的故事，學生就能根據自己的實際生活來進行有關親情的文章創作，并通過書中的例子，來對文章加深印象，以此來提高讀書筆記實效性，使讀書筆記的作用充分發揮出來。

三、 總結

總的來說，在小學中高年級學生的閱讀學習過程中，因為學生的課外閱讀量會有所增加，通過做讀書筆記，能將讀書的方法進行有效地掌握，學生的知識面也能得到拓展，語感能得到提高。在有效的閱讀學習中，學生在提高自身書寫能力的時候，其閱讀分析能力也能得到有效地提高。所以，小學語文教師在教學過程中，應該對提高學生讀書筆記實效性的方法進行不斷的探索，發現更多更有效的方法，使學生的語文綜合素養得到切實提高。

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作者簡介：

李仁文，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關小學。