農村初中班主任工作之我見

彭雄標

摘 要：隨著經濟的進步，國家大力推行素質教育，而處在教育事業(yè)第一線的基層教育工作者，尤其是班主任，更是充當著學校對學生實施教育管理的重要角色，承擔著培養(yǎng)學生們健全人格，幫助學生們獲取知識的重要責任。農村初中教育是我國義務教育的重要組成部分，積極推動農村初中教育的發(fā)展，有利于加快義務教育的改革步伐，也有利于快速構建社會主義和諧社會。本文從農村初中班主任工作的難點入手，從各個方面分析農村初中學生存在的問題，積極探索做好農村初中班主任工作的基本策略。

關鍵詞：農村初中；班主任工作；策略

在推行素質教育的今天，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們盡快適應社會發(fā)展的需要，真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，這是擺在我們每個教育工作者，尤其是在班主任面前的重要課題。

1農村初中班主任工作的難點

1.1生源參差不齊，整體基礎較差

由于農村小學教育有差異，學生對于基礎知識的掌握整體較差，小學初中銜接有困難，學習成績下降，自然而然產生厭學的心理。

1.2學生正處于青春期，難以引導

初中生剛好處于青春期，各個方面正在發(fā)展，產生了以自我為核心的意識，難以接受其他人的建議。這一時期的學生通常比較沖動，過度好奇，渴望嘗試，因為性意識的萌動，嘗試早戀，無法平靜地對待身邊的每一件事，容易起哄打鬧，對班級管理造成困難。……