小盆景，大境界

謝錦霞

摘 要：本文通過記錄浪網(wǎng)小學(xué)2016年中山市規(guī)劃課題——《小學(xué)盆景德育隱性課程研究與實踐》所開展的盆景栽培活動，讓學(xué)生在活動中的收獲和感悟成為德育體系活動中的一項載體，切實增強學(xué)校德育工作的多樣性和實效性，達到小盆景，大境界的德育功能。

關(guān)鍵詞：小盆景；大境界；德育功能

中山市民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)小學(xué)在新校落成不久，在取得鎮(zhèn)政府的支持下，投資了三萬多元建成學(xué)校的盆景園。占地約四畝的盆景園，被分為展覽區(qū)和種植區(qū)兩大部分，盆景園現(xiàn)有各種大小盆景200余盆。浪網(wǎng)小學(xué)德育工作在全鎮(zhèn)走在前列，道德銀行建設(shè)是學(xué)校德育工作長久有效的模式，學(xué)校層級管理落實到位，星級班隊評比、禮貌班級評比、班主任每月績效評價等成為學(xué)校德育工作的一大亮點。經(jīng)過幾年的發(fā)展，德育工作似乎到了一個瓶頸，沒有路子可以再走，也不知道如何在向更高的層次發(fā)展。學(xué)校德育行政經(jīng)過研討，幾番思考與細(xì)致的琢磨，決定從研究隱性課程入手，力求讓學(xué)校的德育工作更上一個新的臺階。學(xué)校以“小學(xué)盆景隱性課程研究與實踐”作為德育工作研究的新起點，提出以美育人的辦學(xué)理念，為學(xué)校的長遠發(fā)展指明方向。

一、小小盆景栽培，因地制宜

盆景栽培活動納入了浪網(wǎng)小學(xué)學(xué)校德育體系，盆景藝術(shù)及盆景栽培活動體現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵和多樣的德育功能。學(xué)校能因地制宜，從學(xué)校實際情況出發(fā)，充分利用學(xué)校已經(jīng)的盆景園實踐基地，作為育人場所開辟出來，達到實踐育人的目的。

（一）小盆景，促教材

學(xué)校課題組成員對于盆景栽培這一知識的學(xué)習(xí)是開展研究活動的前提。在主持人的帶領(lǐng)下，通過收集各種資料，邀請民眾鎮(zhèn)盆景協(xié)會成員到校指導(dǎo)工作，以及網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)，微信平臺的學(xué)習(xí)等等，把編寫任務(wù)分為認(rèn)識篇、欣賞篇、栽培篇、修剪篇四個篇幅來編寫。圖片中收錄了知識性的盆景圖片，還有浪網(wǎng)小學(xué)師生的盆景栽培實踐的相關(guān)圖片，印記了浪網(wǎng)小學(xué)師生們在盆景栽培活動的欣喜現(xiàn)象。

（二）小小農(nóng)夫班，促進實驗班

學(xué)校在開展特色班建設(shè)方面已經(jīng)在全鎮(zhèn)名列前茅。2017年在以往“小小廚師班”的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展了小小農(nóng)夫班的創(chuàng)建工作。在這過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于種植很感興趣，而且在這過程中學(xué)生能體會到勞動對他們帶來的樂趣。在這一特色班創(chuàng)建工作的過程中班級從散漫、心中無紀(jì)律意識到積極向上，團結(jié)協(xié)作的轉(zhuǎn)變讓我們形成一種共識——那就是實踐的確可以育人。于是我們的盆景實驗班就開始類似特色班創(chuàng)建工作那樣的模式開始實驗。學(xué)校特意在社團課時間，每周兩節(jié)的時間給實驗班的班主任開展相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐活動。

二、小小盆景栽培，豐富內(nèi)涵

（一）盆景知識學(xué)習(xí)，感受自然之美

學(xué)校特意在編寫校本教材的時候先安排欣賞篇，先讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞盆景。盆景之美，并不僅僅是文人畫士所欣賞的那種曲、疏之美與殘缺美，它還包括壯美、秀美、華美、剛健遒勁之美。盆景應(yīng)該是一個美的集合、美的大觀世界。尊重自然，尊重植物生命本性，以不表現(xiàn)為表現(xiàn)，以不修飾為最好的修飾，以得植物天趣、意境神韻為盆景藝術(shù)追求。感受自然之美的同時讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命，珍惜來之不易的東西，這也是學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容之一。

（二）盆景繪畫、詩作相關(guān)活動，浸潤人文之博

“景在盆中坐，人在畫中游”，中國畫和中國盆景藝術(shù)，有著“血緣關(guān)系”。它們都是造型藝術(shù)，有著共同的歷史傳統(tǒng)和一脈相通的審美方法。在學(xué)習(xí)完栽培知識后，學(xué)生還必須掌握修剪的技能。在這過程中必須進行藝術(shù)創(chuàng)作和造型，用以表現(xiàn)自然景觀所蘊含的詩情畫意，抒發(fā)出內(nèi)心情感與藝術(shù)追求。學(xué)校充分挖掘和利用盆景的藝術(shù)價值與人文價值，開展了有關(guān)的繪畫比賽、繪畫展示、班級詩歌比賽等等，使學(xué)生對這項傳統(tǒng)藝術(shù)有更為形象和深刻的認(rèn)識，受到美的熏陶和感染，進而體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，使學(xué)校的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有了適合的切入點和方向，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）盆景評比展示，體驗動手之樂

盆景是大自然景物的縮影，一撮之土，盈尺之樹，要它生長良好，實非易事。2017年9月13日，浪網(wǎng)小學(xué)舉辦了一次別開生面的盆景種植活動成果展示會，整個校園變成了生趣盎然的花園，全校師生都樂在其中。暑假期間，同學(xué)們按照老師布置的任務(wù)自己動手栽培小盆景，親身體驗了一次盆景作品的養(yǎng)成過程，讓同學(xué)們受益匪淺，不僅了解了各種植物的生長過程，還培養(yǎng)了對盆景種植的興趣，更重要的是從盆景的生長領(lǐng)會到生命的意義，懂得了“能屈能伸”“只有辛勤的付出才有收獲等人生道理”。開學(xué)了，大家?guī)Щ刈约壕酿B(yǎng)護的小盆景，以中隊為單位展示自己的勞動成果，交流盆景栽培養(yǎng)護的經(jīng)驗，心中充滿了自豪感、成就感。活動展示的小盆景種類繁多，造型各異，綠蘿、吊蘭，青翠欲滴，既環(huán)保又美觀；月季、芍藥，花香四溢，賞心悅目；還有蔬菜、果樹，也別有一番趣味。一盆盆美麗的綠色植物，深藏著孩子們對綠色的向往，對美的追求。現(xiàn)場，少先隊員們大方自信地向來賓介紹自己中隊的盆景特色和寓意。專家、領(lǐng)導(dǎo)們一邊參觀一邊饒有興致地詢問植株的來源、栽培的技巧等，同學(xué)們回答起來也是頭頭是道，儼然是個盆景栽培的小專家。

盆景栽培需要的是時間和耐心，是一項綜合性的實踐活動，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”栽培的全部過程需要學(xué)生親自動手，這樣的實踐活動參與度高，德育效果尤為明顯。其德育功能的顯著，比如松樹蒼勁矗立的容貌，聯(lián)想到它的“不畏風(fēng)暴，百折不回”的品格。在平時的栽培活動中能給學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會自主探尋解決問題的方法。學(xué)校盆景栽培活動蘊含著豐富的德育資源，以后在活動活動要繼續(xù)設(shè)計得當(dāng)，實施有方，才能收到良好的效果，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起積極作用，達到小盆景，大境界的效果。