怎樣構建高效的初中英語課堂

李嫣

摘 要：教學是一門科學，只要我們肯下功夫研究，終究會找到解決各種問題的突破口的。

關鍵詞：語境；英語；教學日志

課堂教學的有效性，并不是指教師教得認不認真、教學內容有沒有完成，關鍵在于看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握得如何。如果學生學得糟糕，教師教得再賣力、再辛苦也是無效或低效教學。一節好的英語課，需要教師細心雕琢、認真準備才行。聽課及教學日志，或教學反思，都是很有效的提高課堂教學效能的方法。筆者認為，使初中英語課堂教學有效的方法主要從以下幾方面抓起。

一、抓好語法教學

對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確、更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。

近些年英語教學方法不斷翻新，英語課成了“四不象”。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端，在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式。這種課實質上是很不走俏的課，費時低效不說，學生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。

在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的做法是很危險的。英語對于學生來說，有許多陌生的地方，如單詞難記、句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要擠出時間補上語法教學這一課。

此外，語法教學也不能脫離語境。如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點，很容易讓學生明白其中的內容。……