在課堂教學中滲透核心素養

和毅琴

摘 要：高中化學學科核心素養的落實要與課堂教學緊密聯系在一起，可以分別從“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認識、實驗探究與創新精神、科學精神與社會責任”五個方面去滲透，使學生在課堂學習的過程中自然而然地提升化學學科素養。

關鍵詞：核心素養；滲透

高中化學學科核心素養包括“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認識、實驗探究與創新精神、科學精神與社會責任”五個方面，教師在進行課堂教學時，只有著力從這五個方面加以滲透，才能充分發揮課程在人才培養中的核心作用，提升學生的學科素養，落實“立德樹人”的教育根本目的。

一、宏觀辨識與微觀探析的滲透

《離子反應》這一節要求學生學會電離方程式的書寫。在教學過程中，先讓學生觀察NaCl固體溶于水形成無色溶液，初步形成宏觀辨識。微觀世界也如此平靜嗎？再讓學生思考：NaCl固體溶于水后仍然以NaCl的形式存在嗎？學生對于無法觀察到的微觀現象不得而知，于是通過動畫演示，學生知道了此時的NaCl在水分子的作用下，離解成水合鈉離子和水合氯離子，可以簡單地認為是Na+和Cl-。這樣就完成了對微觀世界的探析。在此基礎上，可水到渠成地寫出電離方程式：NaCl==Na++Cl-。緊接著，通過書寫HCl、H2CO3、NaOH、Na2CO3等物質的電離方程式，從而讓學生逐步建立起“宏—微—符”三重表征的重要化學思想。

二、變化觀念與平衡思想的滲透

離子反應的本質最能體現變化觀念與平衡思想，但是此時學生還沒有學習化學平衡的知識，所以在教學時需要以直觀的實驗作為鋪墊，簡要地闡述加以分析，提前滲透平衡思想。……