淺談中職學?！缎畔⒓夹g基礎》課程教學

韋登宏

摘 要：當今社會是一個科學技術日新月異，處處充滿科技的社會。在此背景下，計算機已經成為人們生活和學習中不可或缺的一種重要的工具，現在社會上的各行各業都需要計算機技能，中職學校肩負著培養高素質技能人才的任務，必須滿足市場對這方面的需求。因此，中職學?！缎畔⒓夹g基礎》的教學顯得尤其重要。作為一名中職學?！缎畔⒓夹g基礎》課程專業教師，在多年的教學中，本人發現，在對學生進行《信息技術基礎》課程教學時，方式方法上同其他學科存在著明顯的區別。結合多年的教學實踐，本人認為，對中職學?！缎畔⒓夹g基礎》課程的教學，應將重點放在課堂紀律、教學方式、教學法、課時分配上。

關鍵詞：信息技術；教學方式；教學法；課時分配

在中職學校就讀的學生，其生源層次存在很大的差別。新生主要是未達到高中分數線的畢業生，其中還存在著一定數量的初中未結業學生。與高中生相比，這些學生在已學知識、學習能力、思維方式上普遍存在著明顯的不足。再加上當前學生普遍使用手機，對計算機接觸越來越少，甚至有些學生在入校前都沒使用過計算機，造成了中職學校學生在《信息技術基礎》課程學習中的學習和接受能力不一致，這些都加大了《信息技術基礎》課程教學難度的重要因素。

本文從以下幾個方面探討如何提高中職學?！缎畔⒓夹g基礎》課程的教學質量。

一、機房制度和課堂紀律

中職學校的學生中，有相當一部分缺乏制度、紀律觀念，普遍缺乏學習的自覺性。如果沒有良好的機房制度和嚴格的課堂紀律對其約束，是無法完成《信息技術基礎》課程的教學任務的。機房制度和課堂紀律是保證教學在機房順利實施的前提。在學習過程中，《信息技術基礎》課程有時需要接觸網絡，會給這些正處于心理不穩定期年齡的學生帶來很多信息上的沖擊。一旦把握不好，上網過程中出現的不良因素就很容易影響到他們的行為，有可能會造成比較嚴重的后果。因此，在課程學習前，對他們進行一定的機房制度教育和計算機設備以及網絡使用等規定是很有必要的，上課過程中，要督促他們完成課堂練習，在學生需要上網時，應嚴格控制他們的上網時間和上網內容，從而為學生創造一個良好的學習環境。

二、教學方式

《信息技術基礎》是操作性非常強的課程，特別強調學生操作能力的培養。利用機房計算機中安裝的教學控制軟件，教師可以控制學生的計算機，在學生電腦屏幕上演示具體的操作方法，可以使學生的記憶更加深刻；在上課過程中，教師要精講多練，讓學生有充足的時間進行課堂練習，因為學生在操作時遇到的問題要多于講解理論時能提出的問題，這說明操作訓練能夠有效地促進了學生積極主動地學習思考。在學生練習過程中，教師要能夠及時發現學生在練習過程中產生的問題，并加以解決和引導，幫助學生更好的學習。需要注意的是，在教學的過程中，實施對課堂教學質量的控制尤為重要。

三、采用“任務驅動”教學法

任務驅動法就是先給學生布置任務，將學生需要學習的知識與操作技能隱含在此任務中，讓學生在現實的教學環境中，利用已有的資源，有目的的進行學習和實訓，最終通過完成任務，以獲得知識和操作技能的過程。

在此過程中，教師首先要設計任務，任務設計時，既要考慮到以前學習過的知識和操作技能，又要把即將學習的新的知識和操作技能結合進來，讓學生在“似曾相識”中學習，既不至于過于陌生，又能學習將不同的操作技能綜合運用。另外，任務設計也要給學生留下想象的空間，以鼓勵學生用自己的方法去完成任務。

其次，是講解任務，在任務講解過程中，主要給學生講解如何去理解任務，分析任務從而得出解題思路。

最后，要檢查和評價學生的作品，在此過程中，既要肯定學生的想象力以及一些比較另類的做法，又要指出他們的不足，以幫助他們繼續學習和探索。

四、課時分配

《信息技術基礎》是一門操作性很強的課程，教師在教案編排過程中，要著重注意理論課時和實訓操作課時的分配比例，這是教學過程中的重點，教師在授課過程中要精講多練，只用少部分的時間去給學生講授知識，把大部分時間留給學生，讓他們多練習、多操作。在實訓操作過程中，應允許并鼓勵學生按照自己的思路完成練習，讓他們充分發揮自己的想象力，按照學生自己的思路完成練習，培養學生的獨立思維能力和自主學習能力，提高學生綜合運用各種技能的能力。

總之，中職學?！缎畔⒓夹g基礎》課程的主要任務是使學生掌握必備的辦公軟件應用和網絡應用基礎知識及基本操作技能，培養他們運用計算機及網絡解決工作與生活中實際問題的綜合能力，并使他們初步具有運用計算機及網絡學習的能力，為他們的今后學習和工作打下一個良好的基礎。作為中職學校的《信息技術基礎》專業教師，在《信息技術基礎》教學中為學生創造一個良好的學習環境，選擇既有效又符合中職學生特點的教學方式和教學法，合理的分配理論課時和實訓操作課時，將能極大的提高《信息技術基礎》課程的教學質量。