數(shù)學(xué)文化在小學(xué)素質(zhì)教育中的實(shí)踐與探索

馬宏梁

數(shù)學(xué)是一種文化，它是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)事件等的總和?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要求“數(shù)學(xué)文化作為教材的組成部分，應(yīng)滲透在整套教材中”。雖然現(xiàn)在所教的教材都編寫有數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，但篇幅較小，內(nèi)容的廣度和深度有限，老師也沒(méi)有將其作為重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。為此，我們借助《數(shù)學(xué)文化讀本》作為數(shù)學(xué)類兒童的科普讀物，將其與蘇教版小學(xué)教材切合，注重對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的挖掘，對(duì)教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)文化的實(shí)踐與探索需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，本研究仍比較粗淺，不夠深入。全面地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)文化，并將其真正融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐還有待后續(xù)研究工作的進(jìn)一步開(kāi)展。作為從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一線教師，將嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)文化在小學(xué)教育中的實(shí)踐探索，使之應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)探索具有理論和實(shí)踐雙重意義。本文分析了數(shù)學(xué)文化教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的實(shí)踐。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，介紹數(shù)學(xué)史上的重要人物、事件，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)

每一個(gè)重要數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生都有其深刻的背景，我們的課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且更重要的是通過(guò)知識(shí)獲得的過(guò)程來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)精神等一些數(shù)學(xué)文化的精髓都依附在知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中，課堂教學(xué)可以通過(guò)……