淺談基于信息時代高職院校計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新對策

許海丹 雷蕾

摘 要：高職院校教育中，計算機(jī)是非常重要的專業(yè)。隨著信息時代的來臨，高職院校計算機(jī)教學(xué)，應(yīng)積極的從創(chuàng)新角度出發(fā)，不斷的鞏固自身的教學(xué)體系，提高教育的可靠性、可行性。與此同時，在高職院校計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新過程中，必須加強(qiáng)人才的積極培養(yǎng)。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：信息時代；高職；院校；計算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新

從客觀的角度來分析，高職院校計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新難度并不低，需要考慮到的影響因素也是比較多的，為了在今后的教育工作中取得更好的成績，需要在信息時代的特點方面，做出緊密的結(jié)合，要最大限度的鞏固教育的水平，讓學(xué)生在計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)過程中，充分提高自身的實踐能力，拓展就業(yè)的空間，為國家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一、高職院校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代化的教育工作中，高職院校計算機(jī)教學(xué)引起了社會上的廣泛關(guān)注。隨著信息時代的來臨，計算機(jī)人才的需求開始大幅度的提升，為了在今后的人才培養(yǎng)上獲得更好的成績，強(qiáng)化高職院校計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新，成為了必要的手段。分析認(rèn)為，高職院校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，高職院校計算機(jī)教學(xué)過程中，有些教師仍然在應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方法來完成，表面上能夠得到學(xué)生的積極呼應(yīng)，實際上沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，甚至是造成部分學(xué)生，對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，存在嚴(yán)重的排斥心理。在此種情況下，高職院校計算機(jī)教學(xué)的水平，會出現(xiàn)持續(xù)下降的現(xiàn)象，非常不利于今后的長久人才培養(yǎng)，由此造成的問題，同樣是非常突出的。第二，高職院校計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，沒有緊密結(jié)合時代發(fā)展的最新研究成果，總是在固有的內(nèi)容上開展。這種教學(xué)困境的出現(xiàn)，對于人才的培養(yǎng)，會產(chǎn)生特別大的阻礙現(xiàn)象，要在今后的教育工作中，積極的落實改進(jìn)手段，減少隱患。

二、基于信息時代高職院校計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新對策

（一）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，轉(zhuǎn)變教師角色

就高職院校計算機(jī)教學(xué)本身而言，其處于信息時代當(dāng)中，為了在今后的教育工作上取得更好的成績，必須將信息時代的特點有效的利用。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為在今后的教育工作中，必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性做出良好的發(fā)揮，教師自身的角色應(yīng)該從主導(dǎo)者，有效的轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。高職學(xué)生有自己的思想體系，他們在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中，擁有自己的主張，不能總是強(qiáng)加干預(yù)。教師在授課的過程中，要調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，有意識地設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講課開始之前，可以根據(jù)內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)理論知識，同時在課堂中有針對性地提問題，培養(yǎng)思考問題的能力，慢慢養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一個良好的學(xué)習(xí)情境，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成就感。通過實施這樣的教學(xué)手段，可以更好的推動高職院校計算機(jī)教學(xué)的綜合進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)實踐教育

信息時代來臨以后，高職院校計算機(jī)教學(xué)的很多內(nèi)容，都必須從根本上革新，如果總是按照簡單的模式來工作，肯定無法在最終的成績上大幅度提升，還有可能造成教育體系的問題。鑒于此種情況所產(chǎn)生的負(fù)面影響非常嚴(yán)重，我們應(yīng)該在今后的教育工作中，不斷的加強(qiáng)實踐教育。首先，應(yīng)促使高職學(xué)生，擁有明確的實踐理念，對于自身學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，積極尋找不同的模式來鍛煉自己，無論是在校園內(nèi)部參加比賽，還是在校園外部從事兼職工作，都要將自身的專業(yè)知識較好發(fā)揮出來，堅持熟練運用，不斷的去拓展自己，才能更好的適應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，進(jìn)而在計算機(jī)知識的掌握上，不斷取得更好的效果。其次，在實踐教育過程中，校方需要給予學(xué)生必要的幫助。例如，校企合作模式在應(yīng)用過程中，校方應(yīng)堅持對學(xué)生的利益做出維護(hù)，要讓學(xué)生在計算機(jī)知識的應(yīng)用上，保持理性的態(tài)度，在正確的軌道上完成。

（三）堅持多元化教學(xué)

經(jīng)過前幾項教育工作的開展，高職院校計算機(jī)教學(xué)的很多問題，都可以獲得良好的解決，最大限度的貼合信息時代的要求，從而在多個層面上，更好的鞏固自身所擁有的成就。建議在未來的教育工作中，還需要在多元化教學(xué)方面投入較多的努力。首先，要讓高職學(xué)生進(jìn)行小組探討，任何學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢和劣勢，大家共同組成興趣學(xué)習(xí)小組，可以朝著共同的目標(biāo)努力，彌補自身的不足，發(fā)揮自身的長處。其次，高職學(xué)生應(yīng)積極的參加各種專業(yè)、非專業(yè)比賽，通過各種賽事的了解和參與，豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在處理各項問題的過程中，能夠在思維上保持足夠的靈活，減少學(xué)習(xí)的困境現(xiàn)象。第三，在日常的鍛煉上，教師必須尊重學(xué)生的觀點，雙方應(yīng)保持在求同存異的狀態(tài)，這樣才能對高職院校計算機(jī)教學(xué)，提供更多的肯定。

三、總結(jié)

本文對基于信息時代的高職院校計算機(jī)教學(xué)展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，相比以往有了很大的改進(jìn)，整體上的教學(xué)效率、質(zhì)量，都獲得了大幅度的提升，很多方面都沒有出現(xiàn)強(qiáng)烈的問題。日后，應(yīng)繼續(xù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)方面，堅持深入探討，不斷的融合新的教學(xué)理念來完成，要讓學(xué)生結(jié)合信息時代的要求，積極的鍛煉自己，更好的成就自己。

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