信息技術在地理教學中的應用

趙韜

摘 要：信息技術在地理課程中的應用不但能有效提升教學效率，還能在一定程度上加深學生對于地理事物的認識。此外，將信息技術應用在教學課堂中還有利于創造良好的教學環境和氛圍，減輕教師地理課程教學的壓力。當前，信息技術的應用實踐證明，將信息技術應用于地理課程的教學是未來地理教學發展的必然趨勢。本文則重點討論信息技術和地理教學相結合的相關問題。

關鍵詞：地理教學；信息技術

一、信息技術在地理教學中的重要意義

1.信息技術的應用可以為學生即時呈現海量的教學資源

信息技術呈現教學內容是將教材以信息技術的形式在多媒體中呈現出來，它將聲音、圖像、視頻和文字有機組合起來，將地理事物真實的再現，并運用互聯網平臺實現教師與學生的實時交流，使得地理教學的海量信息可以即時呈現在學生面前。眾所周知，傳統的教學將教材作為地理教學資源呈現的重要形式和教學內容的主要載體。隨著信息技術的飛速發展，以及其具備的豐富性、即時性、交互性等特點，使得教師在進行地理課程教學時不再依賴傳統的印刷教材、視聽教材，學生上課時所用的“教科書”也不再局限于書本化的教材中。

2.信息技術的教學過程在某種程度上就是個性化的自主性學習過程

教師可根據學生認知水平的高低、思維能力的強弱、不同文化水平來設計出不同的教學模式，通過計算機的教學設計軟件減輕教學工作量，輕松實現為不同水平的學生定制不同課程的目標。此外，由于計算機的普及和互聯網的發展，學生可以利用不同終端隨時隨地進行課程學習，并根據自己的實際情況選擇學習內容，也能與教師實現實時溝通和交流。

3.信息技術的應用使得地理事象的情境虛擬與直觀化

在地理教學的基礎極端，由于學生的生活閱歷較淺，許多學生難以識記復雜的地理知識和地理事像，不能很好地建立直關思維形象。例如，海陸空循環、冷暖洋流、水循環等。教師利用信息技術便可以將較難理解的地理知識和地理現象的形成過程進行動態的展示，增強教學的直觀性，便于學生的學習和觀察。比如可以借助于信息技術動畫模擬海陸空循環，為學生動態展示海洋、陸地、天空三者間的相互循環，并向學生展示不同循環帶來的不同現象，幫助學生理解這一抽象的過程，培養和發展學生思考和想象的能力，引導學生留心觀察生活中出現的地理現象，激發學生對地理學習的積極性。

4.信息技術有利于幫助學生構建地理學科知識體系

信息技術可以將分散的知識進行直觀化和形象化的處理，從而幫助學生構建完整的知識體系。它不但能幫助學生理清復雜難懂的地理知識，建立起不同章節、內容甚至是不同學科的知識之間的聯系，還能夠實現對知識及時有效的提取，進而起到理解和鞏固知識的目的。學生在充分理解和掌握地理知識后，才能實現對知識的活學活用，達到舉一反三的效果。

與此同時，原有知識體系也會在不斷的學習中不斷更新，新的知識會自動在知識體系上進行增添和刪減，使學生的知識結構更加豐富，從而提高學生的知識運用能力。

最后，信息技術的應用有利于培養智能型、創新型人才。地理教學不僅是一個地理知識教授的過程，還是培養學生能力的過程。因此，教師在教學過程中，不但要注重對于知識的傳授，還要培養學生的思維能力和學習能力，激發學生對與學習的興趣，使學生主動地去學習知識，接受知識。

二、信息技術在地理教學中的應用方法

1.利用信息技術查詢地理問題

傳統的地理教學課堂，教師一般會在課程結束后為學生布置一些課后作業，促使學生根據布置的相關作業進行地理課程的預習和鞏固，但大多數學生不喜歡這種被動的學習方式。隨著信息技術的發展和互聯網的廣泛應用，教師教學方法也在不斷更新。例如教師通過制作幻燈片的形式，將地理知識和相關問題安插在其中，生動的教學方式使學生樂于在完成課程學習后再繼續學習。對于課堂上沒有弄清楚的知識點，學生還可以通過新媒體平臺進一步詢問教師，讓教師在課堂外為學生進行遠程講解，實現教師和學生的實時溝通。

2.通過多媒體資源營造探究氛圍

探究氛圍的營造對于培養學生的探究的思維以及探究能力尤其重要，良好的探究氛圍不但能讓學生快速的學習地理知識，還能提高自身的綜合素質。將信息技術應用到地理教學中來，能夠幫助快速的營造良好的探究氛圍。比如教師在講授關于各國的不同的地形地貌時，教師可以和學生共同查找有關資料，并讓學生以小組的形式進行資料查找的回報和展示。這種方式不但能鍛煉獨立主動搜集資料的能力，還能增強學生的團隊合作意識，學會交流和溝通。

3.利用信息技術在教學中實現師生互動

良好的師生交流和互動，不但能幫助教師更好地了解學生在學習過程中的問題，更好的設計教學計劃，還有利于增強師生之間的感情，讓學生在交流中感受到關心和愛護。信息技術的應用為師生的互動交流提供了更多的平臺。比如在課程結束后，教師可以及時了解學生的知識的掌握程度和問題較多的部分，了解學生對于自己的意見，從而改進自己的教學方式。此外，教師還可以利用新媒體技術與學生進行實時溝通，掌握學生的學習進度，并督促學生認真學習。

三、結語

由此可見，在初中地理教學中運用信息技術，不但能有效解決一些地理知識教學難度較大的問題，還能夠讓學生信息技術運用的過程中提升思維能力、創新能力、獨立探究的能力等等。因此，教師應在應該在教學中充分利用信息技術資源，發揮信息技術的巨大優勢，提高學生的學習能力和學習成績。

參考文獻

[1]康文英，趙榮靜.小議信息技術與地理教學的整合[J].成長之路，2009（16）：83.

[2]楊海全.因“地”制宜話整合[J].中國信息技術教育，2011（1）：63.

[3]錢明霞.信息技術與地理學科整合的實踐探索[J].中國信息技術教育，2011（6）：46-47.