淺談初中化學(xué)教學(xué)的方法和技巧

梁友明

摘要：初中化學(xué)教學(xué)的方法和技巧問題，生搬硬套別人的教學(xué)方法和技巧，這樣既教不出好成績，也不可能在教學(xué)方法和技巧上有所突破和創(chuàng)新。因此，每一位化學(xué)老師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生本身的實(shí)際情況探索一套適合自己的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；方法和技巧

關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的方法和技巧問題，很多老師都提出了很好的觀點(diǎn)。但是最好的不一定是最適合的，生搬硬套別人的教學(xué)方法和技巧，這樣既教不出好成績，也不可能在教學(xué)方法和技巧上有所突破和創(chuàng)新。下面我就自己在初中化學(xué)教學(xué)中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。

一、抓好課前小測，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的重要作用

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。尤其是初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識點(diǎn)繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長久的記憶。從我教化學(xué)的第一天起就堅(jiān)持進(jìn)行課前小測，因?yàn)槲矣X得課前小測有利于督促學(xué)生加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實(shí)，加深對化學(xué)知識的理解。而且課前小測能迅速有效地調(diào)整學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能起到很好的溫故而知新的教學(xué)作用，能很好地為教師提供更為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)信息，還可以增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念，提高學(xué)習(xí)能力，最后能喜歡上化學(xué)愛上化學(xué)。

針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時適度靈活地運(yùn)用課前小測這一教學(xué)方法，既能有效利用課堂時間，提高課堂效率，又能狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識體系，對教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們也不再討厭學(xué)習(xí)化學(xué)了。

二、打破傳統(tǒng)作業(yè)形式，布置新課程理念下的中學(xué)化學(xué)作業(yè)

作業(yè)在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的主戰(zhàn)場。老師們都知道“要想成績好，作業(yè)少不了”，但事實(shí)上很多作業(yè)的功能并不像我們想象的那樣。初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計不僅要體現(xiàn)分層性、多樣性、趣味性和復(fù)習(xí)性，立體開發(fā)學(xué)生思維，提高興趣、培養(yǎng)能力、開拓視野。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神。為更好的發(fā)揮化學(xué)作業(yè)的重要作用，作業(yè)的布置可采用多種形式：

閱讀型作業(yè)---新教材中提供了較多的“閱讀材料”和選學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容既有利于開拓學(xué)生知識視野、增長見識，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，有的還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義熱情。

記憶型作業(yè)---例如：初中元素化合價、元素周期表中的前20號元素、金屬活動性順序表，還有化學(xué)基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，檢查這些作業(yè)還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力及概括問題的能力。

實(shí)踐型作業(yè)---以教材上每課后的“活動與研究性學(xué)習(xí)”為主，可以通過電視、廣播、報刊書籍、網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料。也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，收集實(shí)例資料；調(diào)查當(dāng)?shù)睾铀|(zhì)情況、土壤的酸堿度等。在完成這些作業(yè)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在討論交流中鍛煉學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感激環(huán)保意識。

探究型作業(yè)---以課本中的“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“小制作”為主。學(xué)生在完成這些作業(yè)時，必會思考制作的原理、所用材料藥品、操作步驟等。既提高了學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)新能力，也增強(qiáng)了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

開放型作業(yè)---開放型初中化學(xué)作業(yè)的布置，是提高學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、評價能力等的有效途徑。學(xué)生在自主完成任務(wù)的同時，需要相互合作，通過自主學(xué)習(xí)所獲得的成果經(jīng)共享，共同整理、歸納、分類，得到一種比較完整的答案。

三、書面作業(yè)精批細(xì)改，重視反饋與溝通，書寫批改評語

學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)信息反饋?zhàn)罱?jīng)常的一種形式，是給教師檢測、調(diào)控教學(xué)過程的依據(jù)。教師必須做好作業(yè)的評價和反饋工作。作業(yè)收齊后，進(jìn)行精批細(xì)改，了解各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看是否掌握了所學(xué)知識。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生之間結(jié)成師徒對子，師傅批徒弟的或組長批組員的作業(yè)的批改方法。師徒對子的產(chǎn)生是由成績差的學(xué)生自己找好師傅，如果不能自愿組合的，則由老師做工作，牽線搭橋讓人人都有幫教對子。此外，每一個班設(shè)立一名科代表，其下設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組，并推選兩名組長。有了師徒對子，有了科代表和組長，課后作業(yè)的批改便好安排了。首先，由科代表或老師組織組長進(jìn)行互批，總結(jié)出可能的正確答案，即培訓(xùn)骨干，再由他們批改組內(nèi)其他成員的作業(yè)。批改的要求：第一遍對的打“√”，錯的不批，發(fā)回讓本人自己改。第二遍仍不對的，可稍加點(diǎn)撥后，發(fā)回讓同學(xué)再改。第三遍還不對，必須將此題給同學(xué)講明白，但不許邊講邊讓同學(xué)記錄，更不許抄襲。總之，組長負(fù)責(zé)本組其他的幾名成員的作業(yè)，不光要批完，而且要教會。教師要及時了解作業(yè)情況，并與學(xué)習(xí)困難生及時談心，消除其學(xué)習(xí)的心理障礙，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而幫助其進(jìn)步。

多采用面批面改、生生互改的方法，并注意作業(yè)的反饋、評語的書寫。作業(yè)的批改過程中，面批面改可以使我及時了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時反饋。尤其對于學(xué)習(xí)困難生，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時講解，使其學(xué)習(xí)難點(diǎn)一一破解，消除在萌芽狀態(tài)。生生互改，一是鍛煉了學(xué)生骨干的能力，二是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，使思路更加開闊，解題方法更加多樣化。而且在作業(yè)評價時，還注意不只評價結(jié)果，而且要評價思路和解題思路。

學(xué)生在作業(yè)中希望能及時得到反饋，無論是正反饋還是負(fù)反饋。在根據(jù)實(shí)際作業(yè)情況，因人而異使用不同評語。如：關(guān)于根據(jù)化學(xué)方程式的計算的作業(yè)，學(xué)生的步驟往往很亂，我的使用指示式評語：“根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟為：一設(shè)（未知數(shù)）、二寫（方程式）、三標(biāo)（數(shù)據(jù)）、四列（計算式）、五答。”等；對于作業(yè)比較好的多使用一些贊揚(yáng)式的評語；對于學(xué)習(xí)困難生且自卑的學(xué)生作業(yè)多用一些鼓勵式的評語，以減輕學(xué)生心理壓力。

總之，在化學(xué)教學(xué)的課改實(shí)踐中，身為第一線的化學(xué)教師必須學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，努力做到深入教材，根據(jù)實(shí)際，科學(xué)地選用教學(xué)方法，注意及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時要鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。