大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查

摘要：大學(xué)生心理健康程度關(guān)系到其學(xué)業(yè)順利完成以及未來的健康發(fā)展。采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查分析，結(jié)果如下：（1）大學(xué)生中獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女相比：在抑郁、偏執(zhí)因子上得分存在顯著差異（p<0.05），在人際關(guān)系敏感因子上得分存在非常顯著差異（p<0.01）。（2）城市戶口大學(xué)生與農(nóng)村戶口相比：在強(qiáng)迫癥狀、焦慮因子上得分存在顯著差異（p<0.05），兩者在偏執(zhí)因子上得分存在非常顯著差異（p<0.01）。應(yīng)積極關(guān)注大學(xué)生當(dāng)前心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理問題，認(rèn)真做好心理健康教育與疏導(dǎo)工作，提升其心理健康水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；調(diào)查

大學(xué)生正是青年盛期，無論是在生理方面、還是心理方面都處于蓬勃發(fā)展的階段。近幾年，高校出現(xiàn)心理問題的大學(xué)生日益增多，甚至有心理疾患嚴(yán)重的學(xué)生休學(xué)、退學(xué)。[1]因此，對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究，以采取有效應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于提升其心理健康水平具有重要意義。

1問卷調(diào)查

采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。[2]共發(fā)放220份問卷，收回200份。被試中大一至大四年級(jí)各50名；獨(dú)生子女97名，非獨(dú)生子女103名；城市戶口93名，農(nóng)村戶口107名。

2數(shù)據(jù)分析

采用SPSS16.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，結(jié)果如下。

通過表2可以看出，獨(dú)生子女大學(xué)生與非獨(dú)生子女相比：在抑郁、偏執(zhí)因子上得分存在顯著差異（p<0.05），在人際關(guān)系敏感因子上得分存在差異非常顯著（p<0.01）。

通過表3可以看出，城市戶口學(xué)生和農(nóng)村戶口相比：在強(qiáng)迫癥狀、焦慮因子上得分存在顯著差異（p<0.05），在偏執(zhí)因子上得分存在非常顯著差異（p<0.01）。

3討論及結(jié)論

獨(dú)生子女大學(xué)生的心理健康水平高于非獨(dú)生子女大學(xué)生。獨(dú)生子女家庭的父母非常重視自己的孩子，父母對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)高于非獨(dú)生子女家庭，因此出現(xiàn)心理問題較少。獨(dú)生子女大學(xué)生在人際關(guān)系因子上得分高于非獨(dú)生子女大學(xué)生，主要因?yàn)楠?dú)生子女大學(xué)生人際交往相對(duì)較差，在高校這個(gè)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境下非獨(dú)生子女大學(xué)生更懂得與他人合作，溝通交流等等，獨(dú)生子女大學(xué)生容易因人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問題。

城市戶口的大學(xué)生心理健康水平高于農(nóng)村戶口的大學(xué)生。城市大學(xué)生9個(gè)因子都低于農(nóng)村戶口學(xué)生，其主要原因可能是城鄉(xiāng)差距大，來自城市的學(xué)生家庭條件要比來自農(nóng)村的家庭條件要好，教育環(huán)境優(yōu)越等等，因此產(chǎn)生的心理問題較少。

另外在年級(jí)之間也發(fā)現(xiàn)了一些差異。大一學(xué)生的各因子得分普遍高于其他年級(jí)，易出現(xiàn)心理問題，大一新生剛來到學(xué)校，很容易因各種適應(yīng)不良而產(chǎn)生焦慮心理。大二、大三學(xué)生心理健康狀況高于大一、大四，大二、大三學(xué)生基本度過適應(yīng)期，適應(yīng)了軍校的生活，各方面壓力較小，出現(xiàn)心理問題較少。大四學(xué)生在焦慮因子上較突出，主要是因?yàn)槊媾R畢業(yè)考核、就業(yè)等問題，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮心理。

應(yīng)積極關(guān)注大學(xué)生當(dāng)前心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理問題，認(rèn)真做好心理健康教育與疏導(dǎo)工作，提升其心理健康水平，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬.某武警院校學(xué)員心理健康狀況調(diào)查研究[J].社會(huì)心理科學(xué).2014.（9）：989-992

[2]魯娟，周琳，李健. 某軍校新生SCL—90測查分析[J]. 西北醫(yī)學(xué)教育，2012.6.20（3）：505-507

作者簡介：石文斐（1983-），男，河南唐河人，碩士研究生，現(xiàn)為武警工程大學(xué)助教，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康。