如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)生的管理工作也提出了新的要求。良好班級(jí)的發(fā)展，尤其是小學(xué)班級(jí)，必須要有出眾的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)掌握全局，扮演好領(lǐng)頭羊的作用。因此，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，也就是班主任，就應(yīng)該具有出眾的綜合素養(yǎng)。班主任要做好管理工作，發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)者的作用和價(jià)值，為小學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供正確的引導(dǎo)和保護(hù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)；領(lǐng)導(dǎo)者；班干部；管理能力

人生初次接受正規(guī)教育，正是小學(xué)階段，因此，可塑性強(qiáng)、變化大也是小學(xué)生的群體特征。在此前提下，作為小學(xué)班主任，就要有足夠的心理準(zhǔn)備。因?yàn)榘嘀魅问沁@個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，根據(jù)小學(xué)群體的上述特征，班主任要拿出具體的措施策略，才能做好班級(jí)管理工作。作為班主任，首先要明白的是集體團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體生命力的支柱，只有團(tuán)結(jié)的班級(jí)，才能給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生在發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是不可或缺的。只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍下，班主任才能更高效地管理、學(xué)生才能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)這一目標(biāo)，對(duì)班主任提出了挑戰(zhàn)，要求班主任不但要具有較高的文化素養(yǎng)，而且還要有較強(qiáng)的管理能力。我認(rèn)為，要想做好小學(xué)班級(jí)的管理工作，可以從以下幾方面來(lái)著手。

一、提升教師自我素養(yǎng)

管理好小學(xué)班級(jí)，班主任必須具有提升自我素質(zhì)和修養(yǎng)的意識(shí)。教師素養(yǎng)，又稱教師專業(yè)素養(yǎng)，是指能順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容。

首先，良好的師德，是作為班主任的教師必須具備的。師德是教師的品性和德行，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是教師公德，是教師為了維護(hù)社會(huì)公共利益所遵守的社會(huì)公德。在教學(xué)實(shí)踐中，師德也是學(xué)生的標(biāo)桿和模范。在日常教學(xué)中，班主任承擔(dān)著創(chuàng)造美好靈魂、傳授文化知識(shí)、傳承人文精神的職責(zé)，是一項(xiàng)神圣的工作。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都展現(xiàn)在學(xué)生眼前，班主任的行為是否規(guī)范、得體，都對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。合理得當(dāng)?shù)难孕袑?duì)學(xué)生具有積極的潛移默化的影響，錯(cuò)誤的言行也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。

其次，要做一個(gè)有愛(ài)心的領(lǐng)導(dǎo)者。小學(xué)生是個(gè)心智還沒(méi)成熟、天真爛漫的群體，因此，在管理這些小學(xué)生時(shí)，教師一定要對(duì)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多付出精力來(lái)照顧他們。這樣，小學(xué)生就可以感受到自己是被關(guān)心的，不是被遺棄的，也就增加了其自信心。小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，觀察事物更加傾向于積極的一面，人之初，性本善。老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)會(huì)使他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，作為小學(xué)班級(jí)管理者的教師，內(nèi)心必須充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)意。

最后，班主任要充滿智慧，理性管理。什么是理性？所謂理性就是指人在正常思維狀態(tài)下為了獲得預(yù)期結(jié)果，有自信與勇氣冷靜地面對(duì)現(xiàn)狀，并快速全面地了解現(xiàn)實(shí)，分析出多種可行性方案，再判斷出最佳方案且對(duì)其有效執(zhí)行的能力。具體到小學(xué)班級(jí)管理工作中，就是要求班主任在管理工作中要有的放矢，任何事情都要三思而后行，特別是要考慮學(xué)生的心理接受能力。表?yè)P(yáng)或者批評(píng)都要把握好度，不要讓學(xué)生浮躁或者心理受到傷害。

二、加強(qiáng)品德教育，多種手段并舉

思想品德教育，是小學(xué)班主任工作的重要組成部分，也是小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是個(gè)特殊的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在小學(xué)階段的教育必須重視學(xué)生優(yōu)良品德的塑造，提升學(xué)生的修養(yǎng)和氣質(zhì)，那么，思想品德教育亦顯得尤為重要。在思想品德教育中，不是僅僅依靠理論知識(shí)的宣講，還需要在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分實(shí)踐。在思想品德教育的實(shí)踐中，班主任需要在課外搜集相關(guān)教學(xué)實(shí)例，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到品德的良好塑造。要想做到這一步，作為領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，就必須全面了解班級(jí)成員情況，而且在管理班級(jí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)體分析管理。先是整體的班級(jí)廣泛性管理，然后是在深入了解后的個(gè)體嵌入式管理。在此管理中，班主任要打通師生交流的通道，積極和學(xué)生溝通，讓學(xué)生敢于與老師談?wù)摚箮熒g的交流更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，更易于理解，打造良好的交流氛圍和師生關(guān)系。這種師生和諧的關(guān)系，更利于班主任深入了解每一位學(xué)生的的心理和生理狀態(tài)，能夠更好地開(kāi)展心理矯正工作，可以更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作。甚至班主任可以更進(jìn)一步地了解每個(gè)個(gè)體的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)。總之，在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任必須想方設(shè)法和學(xué)生打成一片。

三、適當(dāng)放權(quán)，組建管理團(tuán)隊(duì)

要想完美地管理小學(xué)班級(jí)，在開(kāi)展班級(jí)管理工作的同時(shí)，組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，是絕不能少的，小學(xué)班級(jí)管理工作是班主任一人難以完成的，況且好多工作是不需要班主任親力親為的。優(yōu)秀的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)可以分擔(dān)班主任很大一部分工作，某種程度上，學(xué)生做要比班主任能達(dá)到更好的效果。有能力、會(huì)管理的班干部團(tuán)體，不但能夠幫助班主任搞好班級(jí)日常管理工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)成員，而且能夠幫助班主任打造一個(gè)相互友愛(ài)、互相團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步的強(qiáng)大班集體。在某些方面，處于同齡的班干部處理事情的效果要好于班主任親力親為。放手讓班干部去做，教師在掌握全局的情況下，給予合理引導(dǎo)，可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且起到事半功倍的效果。

總之，正處在人生啟蒙階段的小學(xué)生，需要班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式，塑造具有優(yōu)秀思想品德的學(xué)生，三觀正確的學(xué)生。作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任還需為同學(xué)們樹(shù)立良好的個(gè)人形象，為學(xué)生做好人生的榜樣，做好班級(jí)管理工作。打造班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)管理藝術(shù)，以期達(dá)到預(yù)想的效果。

參考文獻(xiàn)：

張建英.抓好小學(xué)班級(jí)管理做好班主任工作：論小學(xué)班主任的管理工作[J].課程教育研究，2014（16）.

作者簡(jiǎn)介：田興彪，甘肅省古浪縣僑心小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。