讓學生在初三物理復習中插上想象的翅膀

高福林

摘 要：插圖是物理教材的主要表現形式，使物理教科書的版面設計更新穎，激發了學生的學習興趣，同時也是非常重要的教學資源。充分應用好這一教學資源，能更好地推進素質教育，提升教學質量，提高物理教學的有效性。就插圖的教做了大膽的嘗試。

關鍵詞：初三復習；學生自主；插圖分析

插圖是物理教材的主要表現形式，使物理教科書的版面設計更新穎，有利于激發學生的學習興趣，同時也是非常重要的教學資源。充分應用好這一教學資源，能更好地提高物理教學的有效性。于是我就插圖的教學做了大膽的嘗試，在中考備考中，讓學生自己就一幅插圖做拓展性的想象，回憶相關的物理知識，并自主命題。下面就我的一些心得和大家分享。

一、教師對初中三本物理教材的插圖進行全面梳理

在學習新課的時候，對一些學生感興趣的插圖進行適當拓展，對教學中有助于解決重點的插圖做有意強化，對中考中常見的考點作出相應整理，為構建高質量的插圖教學模式做準備，教師要全面梳理三冊物理教材中的插圖。

借助這幅圖提出問題，請學生找出其中的物理現象，并說明所對應的物理知識。

答：人看到水中魚的位置比實際的位置淺——光的折射。

教師拓展：（1）用槳向后劃水，船向前運動——物體間力的作用是相互的。（2）小船浮在水面上，小船受到浮力。（3）小船靜止在水面上，浮力等于重力（二力平衡）。在涉及到相關知識時可以適當地對學生進行啟發，以備總復習時使用。

二、培養學生在學習物理新課程的時候關注教材插圖的意識

學生多年的學習過程并未對插圖引起足夠重視，認為教材中文字比插圖重要，只重視文字，根本沒有認識到插圖的重要性，導致學習和生活分離；對新教材中插圖數量的增加，難以適應，直接影響了插圖在學習中應起到的重要作用。因此教師讓學生在學習中潛移默化地喜歡并關注插圖，理所應當就成為我們教學過程中需要關注的突出問題。

八年級下冊79頁插圖，男孩神氣的樣子給人留下深刻影響。

如將懸掛的鐵鎖從鼻尖放下，鐵鎖在向下運動過程中，是將其重力勢能轉化為 能，在運動過程中，若不計空氣阻力，鐵鎖的 能沒有發生改變，鐵鎖上升的 不會改變，所以鐵鎖來回也不會碰到鼻子。

一節生動有趣又不乏知識性的物理課，符合學生的認知過程，提高了教學質量，這不就是一節高效的課堂嗎？將這樣的教學模式滲透于每一節課，學生哪里還會不理睬課本中的插圖，哪里還會將課本和生活脫節，哪里還會不喜歡物理，我們已經順利地為初三總復習鋪好了一條光明大道。

三、從歷年中考題中找到課本的插圖，為學生指明方向

很多時候教師口中千次萬次的強調，也比不過中考真題中的出現有說服力，能引起學生的重視，而且的確在歷年的中考題中也出現過無數次的物理課本插圖，并由此展開提問，做一些適當的拓展。

如2016年海南中考題：

如圖所示（圖略）為一商場運行中的自動扶梯，某一顧客站在上行的自動扶梯上，當我們說該顧客“靜止”時，所選的參照物是

（ ）

A.顧客本身 B.扶梯 C.大樓地面 D.隨相鄰扶梯下行的乘客

源于八年級上冊18頁“想想議議”。

重視和收集歷年的物理中考題，并進行仔細的研究和分析，對其作出分類整理，才能在教授新課時得心應手地應用，只有教師做到心中有數，學生才可以做到學有所依，學有所想。

四、讓學生在初三物理復習中插上想象的翅膀

通過一年多的有效學習，學生對教材插圖的理解已經進入了一個新的高度，這時候教師就可以利用初三第一學期寒假之時布置作業，要求學生對教師精心挑選的插圖進行整理。整理其一，針對插圖發揮想象，盡可能多地與初中物理知識相結合，自己給自己出“難題”，自己來解答。整理其二，面對教師挑選出的歷年中考題中的插圖在教材中找出“原型”。

2016年海南省中考題：

11.科技館內有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時，頭發絲便會一根根地豎起，形成“怒發沖冠”的景象，如圖所示。這是由于頭發絲帶有 （選填“同種”或“異種”）電荷而相互 （選填“吸引”成“排斥”）的結果。

課本原型，源自于九年級32頁兩種電荷（導入）。

學生的巨大變化讓我覺得欣喜，居然可以自己來完成這樣艱巨的任務，通過一年多的不懈努力，學生完成整理是順理成章的事情。接下來是將學生的整理一本本地匯總分類，借助之前做的整理查缺補漏，總結出一冊初中物理的圖說物理和歷年中考題的再現，爭取人手一冊作為校本復習資料，隨時可以拿來閱覽和復習，將物理課本中的插圖這個教學資源充分利用好。

一件多么讓人覺得心動鼓舞的事情啊，我熱愛我的教育事業，我為我的教學能做出自己的思考和努力而感到驕傲，為學生的物理學習熱情得到提高感到欣慰。讓學生的學習變被動為主動，讓學習成為一件快樂的事情，讓想象的翅膀帶著孩子們翱翔于物理知識的廣闊天空，帶著夢想帶著知識揚帆起航。

參考文獻：

[1]趙紅林.對教材插圖在物理教和學中作用的探索[J].物理教學探討，2008（1）：2-4.

[2]葉成林.淺談初中物理教材中的插圖教學[J].新校園，2010（3）：155-156.