新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性研究

摘 要：在新課改的推動作用下，高中思想政治教學有效性的體現備受關注，課堂教學主張在傳播知識的同時，提升學生們的學習水平，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。本文將分析新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性的基本策略，結合目前教學實際情況探索，尋找合理的路徑營造優質的課堂教學氛圍。

關鍵詞：新課改；高中教育；思想政治教學；有效性

高中思想政治課程是教學系統中不可或缺的重要組成，在讓學生們獲取知識的同時，培養學生們優秀的品質，是一門綜合性較強的學科。受到傳統教育思想的影響，課堂氣氛相對壓抑，學生們整體的學習效率較低，不利于日后的發展。在新課改的基本要求之下，高中思想政治老師需要積極的突破傳統束縛，鞏固教學新觀念，運用相對靈活的教學手段，提升課堂教學有效性，幫助學生們的政治核心素養取得進步，掌握更加準確的政治方向。

一、 高中思想政治課堂教學傳統教學模式分析

（一） 教學理念需進一步轉變

現階段，高中思想政治課堂教學存在的棘手問題是老師們的教學理念擁有著較大的提升空間，針對于此學科的認識還需要更進一步，雖然在具體的教學過程中，老師們開始重視實踐和理論教學的有機結合，但是還未探尋出教學的本質，這個工作需要在充分結合傳統教學模式的優勢基礎上，適時采取新型的教學理念，關注學生們綜合素養的培養，合理的結合自身經驗教學，主動將新課改的思想融入其中。

（二） 教學手段應講求創新創造

面對新課改的影響，高中思想政治課堂教學中應該采取新穎的教學手段，迎合學生們的心理需求。但是目前來說，高中思想政治教師習慣于借鑒傳統教學模式，采取相對傳統的教學手段，堅持讓學生們憑借記憶理解知識。此教學方式忽視了對學生們學習興趣的培養，讓課堂氛圍并不活躍，難以調動他們學習主動性，對整堂課的質量及效率造成一定的影響。實際教學中，老師們的教學手段應該重視創新創造，科學使用新穎的教學設施，鼓勵學生們真正地投入到學習行列中，在傳統的按部就班的教學模式之下，憑借新型教學手段獲取更優教學成果。

（三） 教學評價模式需適時變化

高中思想政治是高考文科生必須要考的學科，需要教師們將側重點放置于教學過程，重視學生們真實的需求，而不是單純的通過分數評價其好壞。目前來說，高中思想政治教學中基本的評價模式需適時變化，在新的時期應該有新的轉變，拓展教學評價的覆蓋面，保證“分數評價”的基礎地位，關注其與學生們的綜合能力有效結合，適當創新轉變評價思路。

二、 新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性的具體策略

（一） 適當更新教學理念，重點突出學生地位

學生們在學習中占據著主體地位，這一點需要老師和學生們共同認可。教師在課堂上屬于核心元素，是教學活動開展的引導者，只有教師們擺正自己的位置，才能讓政治教學課堂體現出有效性。新課改要求的提出讓教師們清楚的認識自己的定位，需要在實際教學中將課堂還給學生，積極更新自身的思想觀念，確保在傳授理論知識的時候，重視學生們心理和智力等潛在的發展，保證明確其思想的多變性及可塑性，讓其個性化的差異變成優勢，在生活和學習上適當的鼓勵他們，保證培養優秀的思想政治素養。比如在課堂上，高中政治教師可以靈活運用教學手段，結合生活實際展開教學，當涉及“唯物辯證法的聯系觀”時，可以以學生生活實際為原型，闡述部分和整體的關系，鼓勵學生意識到自己的重要性，無論是對于家庭，還是班集體，都是一種獨立的存在，是部分和整體的關系，此時老師激勵他們要好好學習，用自己的實際行動為“整體”注入新鮮活力，養成良好的道德品行，給家庭和班集體爭得榮譽。

（二） 創設良好教學情境，激發學生學習興趣

想要調動學生們的學習興趣，需要老師們對教學模式和教學思路加以創新，由此激發學生們的主觀能動性，使其全身心地投入到學習行列，更好的提升自己的學習能力。比如在高中思想政治教學過程中，老師可以依照學生們的特點和知識水平，關注他們的生活狀態，創建出更優質的教學情境，選擇有趣的教學活動豐富課堂，調動學生們的主觀能動性，使他們獲取到更加全面的知識。在講解到《文化創新》一章節內容的時候，老師可以利用多媒體手段，讓學生們聽經典名作《二泉映月》，營造出良好的教學情境，使學生在悲涼的曲調中感受作者內心的情感。整個過程塑造出優質的文化氛圍，使學生們了解到文化創作的艱辛歷程，面對時代變遷，學生們逐漸的堅定了創新的理念，立志通過自己的刻苦學習，為國家的文化產業貢獻自己的一臂之力。

（三） 利用多媒體教學，轉變教學評價模式

高中政治課本中涵蓋著眾多的理論性知識，單純的學習這類知識會讓學生們感覺枯燥乏味，甚至于在理解上出現偏差。在信息技術飛速發展的今天，多種教學設備涌現于教學實踐，比如多媒體就是最具影響力的時代產物。通過合理的運用多媒體技術教學，使得原本枯燥乏味的課堂變得輕松有趣，經過對文字、圖片及聲音、動畫的整合，讓教學具備了十足的吸引力，方便學生們扎實掌握并理解。在講解到哲學中的矛盾分析法時，老師可以利用多媒體設備為學生們播放一些視頻資源，如遼沈戰役的影像資料等，通過交戰雙方決策者的戰略思想的定位，明確了主要矛盾和次要矛盾所在，掌握矛盾同一性和斗爭性的關系，在落實各種細節的基礎上取得了此次戰役的勝利。學生們通過詳細的解讀過程，認識到矛盾分析法的要領，有助于提升整體的教學效率。對于學生們來說，成績的高低并不是評判他們綜合指標的根本，需要在進行考評的時候，分析學生的學習成績和綜合能力水平，結合他們在課堂中的表現予以評價，做到公平公正的分析。

三、 結語

在新課改的背景之下，高中思想政治老師應該適時的轉變教學理念和思想，重視學生們在學習中的主體地位，創新創造教學手段，讓學生們的學習興趣穩步提升，使其更加積極地探索相關問題，關注思想政治學習的現實意義。學生們則需要努力配合老師的工作，促使課堂教學有效性穩步提高，養成優秀道德品質，提高政治學科核心素養。

參考文獻：

[1]侯建明.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性分析[J].中國校外教育，2017（19）：98+104.

[2]章莉.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性分析[J].教育教學論壇，2016（10）：265-266.

作者簡介：

白麗芳，內蒙古自治區錫林郭勒盟，內蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗蒙古族中學。