探析我們高中生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的困境及改進(jìn)方法

馮昭祺

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)逐漸向信息化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們的生活之中，由于信息技術(shù)能對(duì)人類生活提供極大的便利，因此人們對(duì)信息技術(shù)逐漸形成依賴性。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的大量應(yīng)用也導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才的缺乏。通過研究目前我們高中生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改進(jìn)方法，以幫助我們高中生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要。

關(guān)鍵詞：我們高中生；計(jì)算機(jī)；信息技術(shù)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)正逐漸改變著人們的生產(chǎn)生活方式，科技的高速發(fā)展致使我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存在巨大的人才缺口，因此我國(guó)應(yīng)重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的人才培養(yǎng)。對(duì)于我們高中生來說，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)從高中開始，以此來開發(fā)自己的大腦潛能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自己未來的發(fā)展提供保障。

一、我們高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的困境

對(duì)于我們高中生來說，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是拿到滿意的高考分?jǐn)?shù)，計(jì)算機(jī)不屬于高考的科目以內(nèi)，所以教師以及家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)都沒有足夠的重視，并且計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐性要求較高，我們高中生以高考為目標(biāo)，學(xué)習(xí)緊張，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，這導(dǎo)致了理論與實(shí)踐之間產(chǎn)生沖突，不利于我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)主干課程的教學(xué)目標(biāo)不如其他學(xué)科那樣明確具體，由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在我國(guó)發(fā)展較快，教師沒有先進(jìn)的教學(xué)方法，一般只有傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，對(duì)于我們來說缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，我們的學(xué)習(xí)能力也得不到提高[1]。

目前我們高中生處于應(yīng)試教育體制之下，沒有足夠的時(shí)間和精力探索專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，家長(zhǎng)以及教師只注重我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的最終目標(biāo)是讓我們?nèi)〉靡粋€(gè)良好的高考成績(jī)，因此我們高中生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得不到應(yīng)有的重視，我們當(dāng)中鮮少出現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才。即使有學(xué)校設(shè)立高中信息課程，其相應(yīng)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師也一般跟不上高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)腳步，他們只能做到將課本上的相應(yīng)知識(shí)傳授給我們，然后教我們一些基本的計(jì)算機(jī)操作，這一現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙著我們變成計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的人才。

二、我們高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改進(jìn)方法

（一）利用圖書館資源

就我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀來看，單純依靠課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需要，因此我們應(yīng)努力探索，利用身邊一切有用資源提高自身的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。比如圖書館是進(jìn)行這一學(xué)習(xí)過程的重要手段，圖書館的檢索系統(tǒng)能幫助我們解決計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中遇到的各種難題，我國(guó)絕大多數(shù)圖書館使用的檢索系統(tǒng)都是最新的，能夠跟上計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展腳步，我們可以通過索書號(hào)查閱計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)書籍，再找到對(duì)應(yīng)的書籍完成計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。圖書館是學(xué)校投入資金最多的地方之一，因此圖書館的日常管理和維護(hù)工作也受到足夠的重視，圖書館內(nèi)的書籍都能按規(guī)定的方式整理好，這為我們高中生查閱和尋找書籍提供了便利，同時(shí)圖書館內(nèi)也有可以供我們使用的電腦，我們可以在那里檢索自己感興趣的書籍。

（二）使用現(xiàn)代化工具

我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找身邊一切可以幫助提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的工具，比如教師多媒體可以幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)信息，我們需征得教師同意后，才能進(jìn)行相關(guān)信息的查閱和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完成后，應(yīng)積極與同學(xué)分享，做到共同進(jìn)步。

我們應(yīng)珍惜學(xué)校組織安排的每一節(jié)計(jì)算機(jī)課程，上課時(shí)跟進(jìn)教師的講課思路，遇到不懂得問題及時(shí)與教師溝通，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成高效率的學(xué)習(xí)。在課余生活中積極關(guān)注身邊發(fā)生的與計(jì)算機(jī)技術(shù)有關(guān)的事件，我們可以利用家中的電腦在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下自學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)，最后達(dá)到提高自身計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的能力[2]。

（三）合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與高考學(xué)習(xí)科目一樣，是一項(xiàng)長(zhǎng)久的積累過程，這就需要我們合理分配每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)與自身實(shí)際情況相結(jié)合，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱要求的同時(shí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并養(yǎng)成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程也是一門新學(xué)科，這就需要我們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行摸索，找到一種適合自身發(fā)展的長(zhǎng)期有效的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)方法。在人的一生中，高中時(shí)期的思維是最活躍的時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期是我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最好時(shí)間，計(jì)算機(jī)技術(shù)也影響著我們的人生觀和價(jià)值觀，在獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)自身的實(shí)際操作能力，在計(jì)算機(jī)課堂上檢驗(yàn)自己的動(dòng)手操作能力。教學(xué)時(shí)教師創(chuàng)新教學(xué)方法能幫助我們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[3]。

比如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師向我們展示了一段小視頻，比如一段動(dòng)畫片或者一段搞笑視頻，這種視頻與我們?nèi)粘Ｃ芮邢嚓P(guān)，假如我們學(xué)會(huì)了制作這種小視頻的方法，我們?cè)谏钪芯投嗾莆樟艘豁?xiàng)能力，教師教我們這種視頻的制作方法時(shí)，我們要注意聽講，跟進(jìn)教師的講課完成作品之后，我們會(huì)形成前所未有的成就感。最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中我們提高了計(jì)算機(jī)技術(shù)。

（四）課后鞏固練習(xí)

我們完成計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)之后，成功的掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，但是計(jì)算機(jī)的具體操作流程容易被忘記，因此我們還需要定期鞏固自己的計(jì)算機(jī)操作技能，具體辦法有，在進(jìn)行一節(jié)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)之前，利用教師還未開始授課的時(shí)間段鞏固自己上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。有的教師在課堂教學(xué)時(shí)也會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行上節(jié)課知識(shí)的回顧，我們應(yīng)抓住這樣的機(jī)會(huì)，熟練自己學(xué)習(xí)過的計(jì)算機(jī)技能，這樣我們才能學(xué)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)：

經(jīng)過分析我國(guó)我們高中生計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的問題，并提出了幾點(diǎn)提高我們計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)辦法，指出我們高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)需要充分利用圖書館資源、使用身邊一切有利于提高信息技術(shù)的工具、為自己制定合理且長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、最后定時(shí)鞏固學(xué)到的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，希望能為我國(guó)高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)提供參考，幫助我們高中生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，改變我國(guó)缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的現(xiàn)狀，也為我國(guó)計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳容.提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興趣探討[J].都市家教（下半月），2016，（1）：188.

[3]楊濱虎.高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)有效性提高[J].信息系統(tǒng)工程，2016，（9）：155.