淺談外教在英語教育中的優劣

許微　程墊豐

摘要：隨著中國的快速的發展以及經濟全球化的發展浪潮，中國在世界舞臺上的地位越發的重要，中國人走向世界的機會也會越來越多。因此，英語的教育也成為了中國教育的一個重要的部分。越來越多的外籍教師成為中國學校英語教師，在中國的英語教育中發揮著重要的作用。本文從語言的學習方法以及國內教育的現狀分析了外教在英語教學中的作用。

關鍵詞：英語教育 外籍教師 文化

一、引言

隨著經濟全球化的發展，英語在國際中的地位也越來越高。中國要打開國門，進行改革開放與世界接軌，英語的教育問題十分的重要。在社會的調查中發現，中國的大學生大多數都是屬于看得懂聽不懂，會讀而不會說。為了促進英語教學水平的不斷提高和學生的英語學習效果的提升，引進外籍英語教師進行外語教學是一個十分有效的方法。正如我國著名語言學家胡仕鱗先生所言：“外籍教師加入國內教學隊伍所起到的作用如同催化劑一般，為原來的教學注入了相當的活力，帶來語言的同時還帶來了文化，輕松熟練的為中國學生講授他們的母語，這種得天獨厚的語言條件是中國教師無法比擬的”。

二、中國英語教育的現狀以及存在的問題

在我國英語教育中，我們的教師絕大多數都是學的“啞巴英語”，并且也沒有與外國人交流的機會，更沒有到西方國家去感受英語的魅力。我們缺乏對所學語言國家的風俗和慣例方面的知識，說話往往不得體。在課堂上，教師就是學生的語境和社會。因此，教師對社會文化因素在外語教學中的作用是決定性的。

我們在培養中學生英語口語能力方面存在的主要困難有：一、缺乏必要的語言環境。我國學生是在漢語單一語種的環境中學生英語的，除了每周有限的幾節課外，很少有接觸英語的機會。這樣的英語語言環境嚴重地影響了學生聽說能力的發展。二、教師口語水平低。目前不少英語教師的口語水平偏低，語音語調不準確，不能流利自如地用英語教學，這對培養學生聽說能力是很不利的。三、聽英語的機會太少。說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎之上，而我國學生由于教師的口語水平較低，電化教材設備和資料較差等種種的原因，學生聽英語的機會少，這直接影響了說的訓練。四、心理障礙的影響。由于英語基本功不夠扎實，如語音語調不夠正確規范，詞匯、句型、語法訓練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等。學生很容易產生為難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯，說不好，遭人譏笑，被批評。因此學生開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導致惡性循環。長此以往，我們的英語口語教學就陷入了一個“怪圈”，外語教學整體效益不高；

三、外教在中國英語教育中的作用和優勢

1.課堂氛圍輕松自由，營造良好的英語環境

西方國家與中國的傳統文化有著很大的差別。在國外，大家追求平等、自由。而在中國，強調尊師重道。然而這卻造成了中國教育老師與學生之間的隔閡。所以在中國課堂上，都是老師在說，學生在聽。而來自國外的英語教師卻沒有中國的這種傳統觀念，他們追求平等自由。在他們眼里，老師和學生是完全平等的。這種教學課堂，會讓學生更加的自由，大家有一個良好的英語學習氛圍，學生也不會害怕在課堂上說錯讀錯。

2.外教的教學方法更加多樣

外籍教師的課堂教學方法相比國內教師，更加多樣，新穎有趣。這種教學方法可以極大的增強學生的學習興趣，從而使學生對英語學習不會出現抵抗心理。反觀國內教師，在英語教學中，嚴格的按照教案教學，將教學內容局限于課本之內。外籍教師會采用各種圖片、視頻甚至小游戲等方法來再現英語在生活中的英語，讓英語的學習貫穿于生活之中。而國內的大多數老師，都是通過語法講解，死記硬背來學習英語，讓英語課堂變得枯燥乏味，從而使得很多學生在很小的時候就出現反感英語的狀況。

3.外籍教師的英語口語更加純正

外籍教師的英語口語相比于中國的大多數英語教師都是純正很多的。在外教課堂中，都會堅持只使用英語進行教學。相對于國內教師，外籍教師給學生帶來了無法比擬的英語的學習環境。

四、外教在中國教育中存在的問題

上面提到了外教在英語教學中的各種優勢，但是，這是在中國。中國的教育人口十分的巨大，不可能每一個學校都有外教教學。而且在中國，實行的是高考制度。高考制度的推行注定了中國不可能完完全全的按照外教的方法來教學。他們的教學方法并不能完美的適應中國的高考模式。這就是外教在中國教育中仍然存在的問題。

聘請外籍教師對于英語的教學無疑作用是巨大的。但是，對于中國，全部采用外教教學也是不可能實現的。所以對于有條件的地區，特別是各大高校，外教的推行還是有很大的意義的。而對于國內的英語教師以及英語教育，國外的教師的教學方法也是值得借鑒的。

隨著中國加入WTO成為現實，世界接納了中國，中國也走向了世界。掌握IT技術和英語已成為新一代高素質人才的必備的條件。隨著國際各行業集團與科研機構對外語人才需求的加大，為中小學英語教學提出了更新的要求。因此，能講一口流利的地道的英語，且熟悉英語文化背景知識，具有跨國界，跨東西方文化意識的人才將備受青睞。

參考文獻：

[1]高凡.外籍教師的交互性教學對英語課堂的借鑒意義[N].河南財政稅務專科學校學報，2005，18（11）：239-241

[2]《教學方式與學習方式的變革》北京理工大學出版社

作者簡介：

許微，女，1997年02月生，四川巴中人，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院應用英語專業?？粕?，研究方向：商務英語