初中物理課堂教學(xué)實效性研究

楊志順

【摘要】在目前的初中物理課堂教學(xué)過程中，實現(xiàn)課堂的實效性是課堂教學(xué)的主要問題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)研究，對這一課題進行了深入的探討，希望對廣大初中物理教師有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 實效性

在新課改的深入實施之下，廣大物理教師對于初中物理的教學(xué)有了很大的改善，教學(xué)模式與教學(xué)方法也呈多樣化的趨勢在發(fā)展。目前教師在課堂當中的教學(xué)主要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興致與積極性為目的進行教學(xué)，從而對課堂教學(xué)的效率有一定的提高，讓學(xué)生對于物理知識的認知水平不斷的升高，從而實現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

一、教師應(yīng)當改變教學(xué)理念，扮演好引導(dǎo)者的角色

教師的課堂教學(xué)是需要師生間共同參與完成的工作。所以，教師在教學(xué)過程中一定要認清自己的位置，扮演好自己的角色，不能將學(xué)生看作知識的容器，對學(xué)生進行填鴨式的知識灌輸，而應(yīng)當在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)者的作用。只有如此才能達到預(yù)想中的教學(xué)效果，能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的自由。初中生剛剛步入青春期，思想還十分的活躍，在課堂上的注意力難以集中，只有對自己感興趣的事情才會傾注一定的精力去研究。如果教師將課堂上的學(xué)習(xí)完全交給學(xué)生自主去做，那么將會使整個課堂失去秩序，從而與課堂教學(xué)的實效性背道而馳。所以，教師在教學(xué)過程中一定要認清自己所扮演的角色，端正自己的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)進行合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對于生活中的物理現(xiàn)象進行觀察與分析，從而使教學(xué)效率得到有效的提升，不但活躍了課堂氣氛，而且不會使課堂秩序過于混亂，從而為學(xué)生建立了一個十分良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓初中課堂教學(xué)的實效性得以提升。

二、教師應(yīng)當尊重學(xué)生，增進師生間的互動交流

隨著新課改的深入實施，教師在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師一定要尊重每一個學(xué)生的人格，對任何一個學(xué)生進行深入的了解，從而制定出符合不同學(xué)生需求的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生得到良好的發(fā)展。師生間的互動交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以教師與學(xué)生之間一定要學(xué)會平等相處。教師在對學(xué)生的教學(xué)過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成積極探索的意識，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷地得到改善。教師在課堂教學(xué)過程中一定要運用生動的語言、親切的語態(tài)以及有趣的教學(xué)方法和情景創(chuàng)設(shè)，營造出一個輕松的課堂氛圍。教師對學(xué)生要有一定的人文關(guān)懷，特別是對成績比較差的學(xué)生一定要給予肯定與鼓勵。

對于他們提出的問題，教師一定要進行詳細認真的解答，一定要考慮到學(xué)生的自尊心，不能嘲笑、辱罵學(xué)生。只有如此，才能讓學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)過程中建立起強大的自信心。所以說，加強師生間的互動交流，才能讓初中物理課堂教學(xué)的時效性得以提升。

三、提高學(xué)生對初中物理知識的學(xué)習(xí)興致

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)興致，對于教師的教學(xué)具有十分重要的意義。只有學(xué)生對物理學(xué)充滿興趣，才能讓學(xué)生真正的喜歡上這門課程。初中生的年齡偏小，正處于貪玩的年齡，他們對于新奇的事物具有很強的好奇心。所以，教師可以利用一些有趣的物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教師在進行電流實驗的時候，能夠有效的引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對電流的物理現(xiàn)象充滿了極大的好奇心，從而讓學(xué)生對其相關(guān)原理進行深入的探討。學(xué)生在這一過程中對知識的印象更加的深刻，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。

四、認識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

教師在對學(xué)生進行初中物理教學(xué)的過程中，一定要以學(xué)生為課堂的主體，必須讓學(xué)生在課前進行有效的預(yù)習(xí)，并且要增強學(xué)生聽課的能力。讓學(xué)生在聽課的過程中把握教師所講的重難點，并且要敢于質(zhì)疑教師所講的內(nèi)容。而且在進行筆記記錄的過程中需要進行深入的思考，從而強化所學(xué)的知識。物理學(xué)具有一定的邏輯性思維，所以其重難點相比其他學(xué)科更難理解，所以學(xué)生一定要加強對知識的鞏固與復(fù)習(xí)，只有如此才能提高初中物理教學(xué)的實效性。

五、對教學(xué)過程有一定的反思

教師一定要對自己的教學(xué)過程進行一定的反思，從而對教學(xué)的目的進行深入的理解。教師一定要確保自己所講知識的準確性，并且能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師要對學(xué)生的實際情況進行深入的了解，對所布置的習(xí)題進行分析。并且要根據(jù)學(xué)生的真實水平對教學(xué)內(nèi)容進行一定的調(diào)節(jié)，從而使課堂教學(xué)變得更加的科學(xué)合理，進而有效的提升課堂教學(xué)的實效性。

六、結(jié)語

綜上所述，教師在對學(xué)生進行初中物理教學(xué)的過程中，一定要對其實效性進行深度的探索，運用良好的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，并且需要加強師生間的互動交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師一定要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所扮演的角色，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)過程中得到綜合全面的發(fā)展。

參考文獻：

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