魔法導(dǎo)盲犬

◎兩色風(fēng)景

天馬小學(xué)五（2）班的班主任白老師出事了……

白老師昨晚看了一部電影，哎呀，電影實(shí)在太刺激了，但一想到花了錢，她愣是咬牙把它看完了。回家的路上，白老師一直揉眼睛，第二天醒來，壞了，她什么也看不見了！

那天的語文課，白老師是蒙著眼睛來上課的，送她來的，是她的醫(yī)生。

“白老師今天到我的診所去看病。”醫(yī)生解釋，“因?yàn)樗戳艘徊看碳さ碾娪埃劬κ艿搅撕車?yán)重的損害，要靜養(yǎng)一個(gè)星期，可是她心系教學(xué)，還是堅(jiān)持來了……”

醫(yī)生走后，同學(xué)們立即表達(dá)起關(guān)心來。

“您怎么那么不小心呀！”

“您回家休息吧！”

……

“不要緊的。”白老師樂觀地說，“我只是暫時(shí)看不見了，一個(gè)星期以后就好了。”

“為了快點(diǎn)恢復(fù)，您得好好休息，會(huì)有其他老師代課的。”

“不行，誰也沒有我熟悉你們的進(jìn)度。而且我一個(gè)人待在家多無聊呀。我雖然看不見，但還是可以講給你們聽啊……”

白老師心意已決，大家都拿她沒辦法。

“可那樣還是太不方便了。”班長(zhǎng)唐果轉(zhuǎn)頭問麻咪，“你能治好白老師嗎？”

大家也七嘴八舌地說：“對(duì)呀！”“趕緊的！”“白老師好可憐呢！”

麻咪是誰？是醫(yī)生嗎？不是，她是個(gè)小魔女，在天馬小學(xué)“插班”。

“對(duì)不起啊，我做不到。”麻咪慚愧地說，“‘治愈魔法’是很高深的魔法，我還沒掌握，我只會(huì)‘換病’，就是把白老師的病換到另一個(gè)人身上。”

“我要是看不見了，就可以在家里躺著了？”皮旦來了興致，“換給我吧！反正一個(gè)星期后也就好了。”

“不行，不行！”白老師反對(duì)，“‘己所不欲，勿施于人’，我怎能那么做呢？你們不要為難麻咪了，上課吧！”

這一堂課，同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真。你想啊，白老師這么關(guān)心大家的學(xué)習(xí)，大家能不積極配合嗎？

但是眼睛看不見畢竟太不方便了，白老師不能板書，不能背著手在教室里走來走去……她還不敢亂動(dòng)，全身都僵得厲害。

一節(jié)課上完，白老師口干舌燥，她把本來可以靠寫來傳達(dá)的內(nèi)容全用嘴說了出來。

下了課，還得有人扶著白老師去上廁所，回辦公室……

白老師一心撲在教育上的奉獻(xiàn)精神深深打動(dòng)了大家，任何情況都不肯給自己放假的堅(jiān)持也深深地感動(dòng)了大家。

“可憐的白老師，她還是一個(gè)人住，回了家怎么辦呀？”唐果說。

“她不是一個(gè)人啊，她養(yǎng)了一只小狗，叫土豆。”薄荷說，“不過，她還得操心一下該怎么照顧土豆呢。”

“狗？”麻咪眼前一亮，“我有辦法了！”放學(xué)后，麻咪用飛天掃帚把白老師送回了家。“不過，我的主要目的是見一見土豆。”麻咪神秘地說。

“土豆是一只非常可愛的小狗。”白老師自豪地說。

“我不是要見識(shí)它有多可愛的，我要讓它成為——導(dǎo)盲犬！”

“可土豆從未受過任何訓(xùn)練呀。”

麻咪笑而不語。

很快，麻咪見到了土豆，那的確是一只非常活潑可愛的小狗。麻咪讓白老師抱著它，額頭碰額頭，麻咪就唱起魔法歌謠：

“你是我的眼，

讓我看見這世界，

就在我眼前。”

麻咪唱完，白老師的眼前模模糊糊出現(xiàn)了畫面，她看見東西了！她看到了地板，看到了椅子，看到了拖鞋……

白老師終于意識(shí)到，她正借助土豆的眼睛在看這世界呢！

“我把您的視線跟土豆的連在一起了。它看到啥，您就能看到啥。”麻咪說，“這樣，直到眼睛康復(fù)前，您都不用擔(dān)心四處碰壁了。”

“麻咪太棒了！”白老師發(fā)自肺腑地感嘆。土豆歪著頭，不明白主人為什么這么開心。

這天起，白老師的“盲人生涯”就有意思多了，比如——

她走路再不需要誰攙扶了，也不需要使用不熟練的盲杖了，土豆走得順當(dāng)，白老師也就暢通無阻，偶爾碰上垃圾、水洼和小土坑，也都能準(zhǔn)確避開。

但是有一個(gè)問題：土豆畢竟是小狗呀，個(gè)子比較矮，白老師通過它看到的也就都是靠近地面的。偶爾有人的腳從土豆頭頂跨過，白老師還會(huì)嚇得一縮脖子。

為了解決這個(gè)問題，白老師把土豆抱在了懷里。這不，土豆的視野開闊了。

上課的時(shí)候，白老師就把土豆放在講臺(tái)上，讓它看著大家。同學(xué)們一見到土豆就忍不住想笑。皮旦還惡作劇地拿出一根香腸吸引土豆，土豆毅然決然向他撲了過去……頓時(shí)，白老師的眼里只剩下皮旦和香腸了！但皮旦很快受到了懲罰，接著的課上，土豆總是吐著舌頭盯著他，白老師也只得盯著他，皮旦沒法做小動(dòng)作了……

因?yàn)榭偸鞘褂猛炼沟囊暰€，白老師的心理也受到了一些影響，比如：

土豆看到狗糧總會(huì)眼睛發(fā)直，白老師也覺得嘴里有口水在涌；比如土豆看到貓的時(shí)候會(huì)充滿敵意，白老師的心情也就忽然焦慮起來……

土豆也有淘氣的時(shí)候，比如白老師想看東，它卻要看西；白老師想要看教室里的同學(xué)們，土豆卻要看天空中那朵長(zhǎng)得像骨頭的云；白老師把土豆放在試卷上，想借著它的視線批改試卷，土豆卻伸舌頭去舔試卷，舔得試卷濕漉漉的！

有一天去散步，白老師沒抓牢狗繩，土豆撒腿就跑。白老師急了，正想找人幫忙，又冷靜了下來，她找了張路邊的長(zhǎng)椅坐下，想看看土豆離開她之后的一路見聞。

土豆遇到了它的好朋友，遇到了一個(gè)掉在地上的好吃的漢堡，遇到了一根筆直的電線桿……白老師看著看著，竟也覺得津津有味。不久，土豆開始往回走了。漸漸地，白老師看到了自己——土豆眼中的她，白老師欣慰于土豆玩夠了還懂得回家，她還驚訝地發(fā)現(xiàn)，土豆眼中的她是這么的好看，看上去非常的溫柔，非常的美麗……“情人眼里出西施”，土豆也是因?yàn)橄矚g著她，所以才會(huì)無意地美化她吧？

一個(gè)星期很快就過去了。

白老師的眼睛康復(fù)了。白老師又看到了這個(gè)美麗的世界，她感覺既熟悉，又陌生。她低頭發(fā)現(xiàn)，土豆正仰著小腦袋，吐著小舌頭看著她。

白老師眼睛康復(fù)之后，土豆的“導(dǎo)盲”功能也就自動(dòng)停掉了。

在借用土豆的眼睛期間，白老師唯一的遺憾就是不能這樣看著它。白老師彎腰抱起土豆，心里充滿了愛憐。

白老師去天馬診所做了復(fù)查后，抱著土豆去了曲奇家。麻咪一見到她就說：“白老師，您的眼睛還沒有好嗎？”

“全好了！”白老師說，“可是我想請(qǐng)你再對(duì)我們用一次‘視線連接’的魔法！這次，請(qǐng)讓土豆能用我的眼睛看世界吧。”

“為什么？”

“因?yàn)楣返难劬腿说难劬Σ灰粯樱鼈儗?duì)亮度和顏色的感知不如我們?nèi)祟惖摹！卑桌蠋熣f，“這幾天我通過土豆的眼睛看到的世界，色彩很不豐富，如果能讓土豆看到一個(gè)五彩繽紛的世界就好了。”

“這么說來，這次輪到您來為土豆‘導(dǎo)盲’了？”麻咪笑了。

“是呀，為什么不行呢？”白老師親熱地蹭了蹭土豆的臉，“它帶我看這世界，我也帶它看看。”

可以肯定的是，當(dāng)土豆通過白老師的眼睛看到它自己的時(shí)候，一定也會(huì)非常驚訝，因?yàn)榘桌蠋熝壑械耐炼梗杀葘?shí)際的土豆要可愛一百倍啊！