淺談如何培養中學生的寫作興趣

戴熒

摘 要：結合作文教學實踐，從作文命題形式、注重與日常生活貼近和作文批改等方面就如何培養初中生寫作興趣的問題做一些探討，以期提高中學語文作文教學質量，提高學生寫作水平。

關鍵詞：寫作興趣；情境；評價

盧梭說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”培養中學生的寫作興趣不僅是語文教學中的一個重要環節，也具有現實的意義。如何培養中學生的寫作興趣呢，在作文教學的過程中，筆者有如下的思考。

一、命題形式要新穎

學生不愛寫作文，一寫作文就頭疼，究其原因，在于青少年都有喜新厭舊的心理，外界新鮮信號的刺激更容易引起他們的注意和興趣。如果老師在命題時，能夠對一些陳題舊題棄之不用，盡量選取一些新鮮的、有時代氣息且符合學生實際的作文題，突出新，學生就會表現出極大的寫作熱情。比如在第二次作文寫作中，我給學生規定的題目是“那一次，我懂得了 ”，這是一篇半命題作文，我以為學生應該有話可寫，寫出特點。結果令人大失所望，學生的作文可以說是千篇一律，毫無新意，跳不出父愛、母愛、友情的框子。作文評講前我問他們原因，他們說這個題目不知道寫過多少遍了，只要是記敘文訓練就會寫類似的題目，于是他們總是用原來的素材，更有甚者把原來寫過的改下題目應付了。因此，命題要符合學生的心理特點。從學生的心理特點出發，熟悉學生各方面的具體情況，命有針對性的題目。可以在命題時聯系當下實際，從新、奇、趣等方面入手培養學生的思辨能力、想象力和觀察力。

二、充分利用身邊資源，貼近學生生活

習作，是讓學生寫自己的生活，寫自己的感受。教師再好的課堂描述都比不過學生的一次親身經歷。語文蘇教版八年級上冊第四單元的課文都是山水游記，而這一單元的作文就是要求寫參觀游覽的文章。一般而言，學生更喜歡寫記敘文，對參觀游覽類的文章有些無從下手，我也在思考要如何給學生上這堂作文課。幸運的是，初二年級恰逢社會實踐，參觀了千燈古鎮。我想這是一次絕佳的寫游記作文的機會，回來后隔一天，我便上了這節作文課。果然，很多學生以這次游玩千燈古鎮為素材，并且能夠將前面學習的寫作手法恰當地運用起來，較好的學生還正確使用了“移步換景”“借景抒情”等手法。應該說，這次社會實踐所帶來的直觀印象和親身經歷功不可沒。事實證明，學生在社會大課堂中切實感受生活，逐漸提高了認識生活的能力，把現實生活中的所見、所聞、所感寫出來，語言生動，內容充實，有一定的思想深度，作文水平有了明顯的提高。

三、作文指導要創設情境

當寫作的主題使學生理解有困難時，教師就要想辦法讓學生理解，幫助學生想象，這就要創設情境。如何創設情境呢？我認為有以下幾點：

1.善用語言，描繪情境

在課堂上，教師用語言描繪情境，即善于運用教學語言的渲染、描述和感化作用，描繪出一種具有強烈感染力和鼓動性的情緒環境，以撥動學生的心弦，激活學生的想象力，誘發學生探究學習的熱情。

2.借助圖畫，再現情境

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象色彩、聲音來思維的。”圖畫具有形象直觀性，是展現形象的主要手段。不僅兒童如此，初中生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，圖畫對他們同樣有用。在圖畫面前，學生看得更加清楚，感受真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速感知形象的特點，而且更加容易接受和理解教學的

內容。

3.音樂渲染，進入情境

在教學中，教師可根據教學內容的需要，選擇相應的音樂來渲染“未成曲調先有情”的氛圍，把學生帶進美妙的情境中，給學生以強烈的感染，陶冶學生的審美情操，促進學生想象力和創造力的發展。

四、給出及時、準確、有針對性的評價

筆者認為，從某種意義上來說，作文的批改和評價工作甚至比教授學生如何寫作文更加重要。在實際教學工作中，我一直堅持本本詳細批改，從改錯別字到寫評語一個環節都不落。通過老師的批改，學生能夠明確知道自己的作文還存在哪些問題。另外，關于評價，學生的成功與否都是教師來評價的，因此，教師的評價對學生的效能感有著至關重要的影響。因此，在評改中，盡量使用正面積極的評價，找到學生的優點、閃光點進行表揚，當然，不足的地方也要指出來，要用鼓勵性的話語進行激勵。

此外，優秀作文共賞也是我的作文評講課中必有的環節。通過教師的評語，學生知道自己的問題出在哪里，但一時之間未必知道該如何改進。通過閱讀優秀作文，他們能夠迅速感受到自己作文和優秀習作的差距在哪里。在一次作文評講課上，展示完優秀作文后，我沒有做出評價，而是讓學生自己談那篇作文好在哪里，結果學生馬上就有所發現，并且評價得很準確。另一方面，因為是同學的作文，他們的興趣會更濃，也更愿意去比較和思考。

興趣是第一老師，只要學生對寫作感興趣，就一定能提高學生的寫作能力。不同的學生興趣愛好點都不一樣，我們只能從學生的共性出發總結一些共通的方法，在實際教學中，最重要的還是根據學生的本身特點靈活創設方法，培養學生寫作興趣的方法還有很多，還需要繼續探索。

參考文獻：

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編輯 李博寧