有效提高高中生議論文寫作水平的四步法

劉康進

摘 要：高考作文對學生文體樣式的要求放得比較寬，在高考考場上出現最多的文體是議論文，但很多學生不知道高考作文要求寫什么樣式的作文，自己應該寫什么樣式作文。在議論文的寫作過程中，只注重素材積累，而不教給學生如何寫作的技法；只教給學生寫作技巧，沒有素材積累；重視寫作技巧的傳授，不重視學生的模仿消化；停留在模仿階段，毫無創新的寫作。這些做法都是要不得的。議論文教學過程必須是系統的，不能只強調某一個步驟，“積、析、仿、新”四步教學法能為作文教學提供一個最佳門徑，改變備考不充分的現狀，有效提高高中生議論文寫作水平。這四步相輔相成，是有機的整體，是不能分割的，缺了任何一步，議論文的寫作都不會成功，哪一步的工作沒有做扎實，議論文的寫作都只會是“紙上談兵”。

關鍵詞：高考；議論文；四步法

近幾年高考作文對學生文體樣式的要求放得比較寬，“文體不限”，“明確文體”，很少限定文體樣式。在高考考場上出現最多的文體是議論文，對于學生來說，它也是相對容易操作的一種文體，從備考的角度說，練好議論文寫作是很有效的途徑。但很多學生不知道高考作文要求寫什么樣式的作文，自己應該寫什么樣式作文。

為了使高考寫作能拿到一個不錯的分數，為作文教學找到一個最佳門徑，改變備考不充分的現狀，有效提高高中生議論文寫作水平，筆者根據教學實踐總結出“四步”教學方法——積、析、仿、新?！胺e”就是探索高效的積累方法；“析”就是剖析作文，教給學生作文方法；“仿就是仿寫，仿照高考典范的例文寫作；“新”就是創新寫作，升格作文。

一步：積

學生寫作難，尤其是寫議論文難，多半是由積累的素材少造成的。當學生準備了題目，確立了寫作中心，開筆把內心中最原始的發自肺腑的、掏心窩的話寫完后，很難再寫出有新意的東西，只會“兩塊豆腐，豆腐兩塊”似的沒話找話說，湊字數。積累是很重要的。積累之初可要求每位學生捐獻2本有益學習的書籍，建立一個圖書角。教師當適當引導學生捐獻書籍的類別，如《南方周刊》《人物》《意林》等雜志，不提倡捐獻長篇名著。名著雖好，但學生在校時間有限，無法投入大量精力閱讀長篇作品。學生在校課余時間應該閱讀報刊，報紙刊物記載的內容具有時代性且短小，易記誦欣賞，能讓學生的思維與時俱進。讓學生集體交叉征訂一樣有益的雜志，如《創新閱讀》和《素材魔方》，固化閱讀載體。

學生只看書不抄錄也是不行的，可利用周末休息時間回家按照給定的主題搜集資料，每周一次一個主題。高考作文雖然以給材料的形式出現，但本質上還是話題性質，所以有針對性地備考就是要積累話題素材，搜集話題材料。教師每個周布置一個話題給學生，要求學生按照此話題抄錄名言和事例，要求名言5句，標明作者或出處，事例3個，事例主題正反皆可，字數100左右為宜，讓學生周末回家利用各種途徑搜集該話題素材，周一教師批閱，利用晚自習時間背誦。

二步：析

學生注重積累很重要，但忽視寫作技法的學習是要不得的。學生想入門，最佳的方式是老師做有效的引導。老師利用課堂作文教學時間系統地講解作文方法，解析議論性文章寫作需要注意的方方面面，將作文的程序進行分解，劃分為審題、立意、選材、擬題、結構、開篇、表達、結尾等環節，講解寫作時怎樣操作才是恰

當的。

三步：仿

模仿是人類和動物都具有的通過觀察和仿效其他個體的行為而改進自身技能和學會新技能的一種學習類型，也是很有感覺和效果的一種學習方式。人獲取知識的方式之一就是模仿，不是時時、人人都會創新，更不是天生就從創新開始的。牛頓，一位家喻戶曉的科學家，曾說：“如果說我看得更遠一點的話，是因為我站在巨人的肩膀上?！闭l都離不開模仿啟迪，學生學習更是這樣。

講完作文各環節給出示例，然后讓學生模仿。這樣可以鞏固所學知識，能讓學生感覺到學有所用，也能讓老師通過學生的仿作了解學生對課堂知識的掌握情況。

四步：新

新，就是創新，指學生在模仿過后能形成自己的寫作特點，寫出比較好的作文。利用前面積累的主題材料寫議論文，操練學過的作文方法，老師評改并找出學生作文的紕漏，讓學生再重新修改作文，采取學生互評方式，找出仿作的不足，升格作文。

在這一步，不需要寫作出來的議論文完全沒有模仿的痕跡，只需要學生的作文有自己的思想，立意不跑題，就可以說這是創新了。

總之，在議論文的寫作過程中，只注重素材積累，而不教給學生如何寫作的技法，那就是“做事沒技巧，吃力不討好”；只教給學生寫作技巧，沒有素材積累，則會“巧婦難為無米之炊”；重視寫作技巧的傳授，不重視學生的模仿消化，好比“鏡中花，水中月”；停留在模仿，毫無創新的寫作，這是呆板。議論文教學過程必須是系統的，不能只強調某一個步驟，本文也不在此具體總結出每一步的方方面面，只想突出“積、析、仿、新”這四步都很重要，這四步是相輔相成的，是有機的整體，是不能分割的，缺了任何一步，議論文的寫作都不會成功，哪一步的工作沒有做扎實，議論文的寫作都只會是“紙上談兵”。

參考文獻：

[1]高存根.高中作文寫作“四步法”[N].語文報·教師版（高中），2009-03-01.

[2]申小靜.“閱讀、模仿、創新、修改”四步法提高寫作水平的有益探索[J].21世紀中學生作文（高中教師適用），2009（5）.

編輯 李博寧