聽，有人在淇水邊輕輕吟唱

車芳芳

【教學目標】

1.借助注釋，熟讀并背誦全詩；

2.品味語言，體會人物的豐富情感以及在特定處境下所起的情緒變化；

3.品讀細節，感悟女主人公的個性特點和人格魅力。

【重點難點】

體會人物在特定處境下的復雜情感，并賞析女主人公的形象。

【教學過程】

（一）調動學生的學習積累，激發積極的鑒賞態度

《詩經》是我國最早的詩歌總集，也是一部愛情詩歌總集。怦然心動的愉悅、求之不得的辛酸，男子對心上人的思慕之情讓人動容！同寫愛情，《氓》演繹的則是一個女人婚戀始末所有的悲歡離合。

（二）品讀細節，品味語言，超越閱讀初體驗

討論：同學們都預習了課文，還給《氓》畫了插畫，你讀到了一個怎樣的女子？對這篇課文，你有不理解的地方嗎？

（幻燈展示同學的畫作，交流三位同學的疑問）

提問：要把握一個人物形象，有很多條途徑，體會人物的心路歷程也是一條有效路徑，我們不妨試試。從文本看，對男女交往，女主人公有怎樣的感悟？

明確：“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。”

提問：怎么理解這個“耽”字？

明確：耽，沉溺、迷戀，且至死不悔。英文中“沉溺于愛戀”怎么說？（FALL IN LOVE）“FALL”有“墜入、墮入”之意，“耽”也是，而且是心甘情愿導致的不能自拔。

提問：這種“不可說”的沉痛之語是女主人公用自己的人生教訓說出來的，她甚至勸告天下所有的女孩，不要怎樣？

明確：“無與士耽”。

補充：“于嗟鳩兮，無食桑葚”，就像傳說斑鳩多食桑葚會醉一樣，女孩子千萬不要過于沉迷于愛戀。

提問：只是，不管上古的愛情故事還是現代的愛情故事，拉開序幕的前奏都如此的雷同。想當初，那個涉世未深的小姑娘是怎樣與人相識相戀的呢？請結合具體詩句談談。

明確：“送”“至”——戀戀不舍，情意綿綿。“將子無怒”——柔情似水，愛讓她陷入一個對氓不敢說“不”的處境。“泣涕漣漣”“載笑載言”——癡情，未見時失落、思念，見著時歡欣雀躍。

【朗讀提示】

乘彼/垝垣，以望↓/復關。不見↓/復關，泣—涕—/漣漣—。既見↓/復關，載笑—/載言—。爾卜/爾筮，體無/咎言。以爾/車來，以我/賄遷。

（注：↓指重音，/指節拍，—指長音。）

補充：末兩句充滿喜悅和幸福，還有對未來生活的無限向往。

提問：請根據投影上的朗讀提示，再次品讀，想想女主人公曾是一個怎樣的形象？

明確：她對愛情是那么的熱烈和執著，她的情感是那么的真摯和細膩，她是一個溫柔、癡情的單純女孩兒。

（三）喚醒、補充學生的生活體驗，更好地貼近人物形象

提問：癡情的女孩兒帶著嫁妝、坐著馬車，輕率地做了氓的新娘。說她輕率，是因為她沒有考慮諸多問題（氓的性格、家境）。當瑣碎的柴米油鹽代替戀愛時花前月下的卿卿我我后，女主人公遭遇了怎樣不堪的現實？原文怎么說？

明確：“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。”

提問：請同學們聽我來朗讀這一章，用心聽，體會敘述者有著怎樣的情緒。

明確：怨恨、憤怒、鄙視。

補充：從相戀期“將子無怒”的“子”（您，尊敬、敬重意）、熱戀期“以爾車來”的“爾”（你，親昵意），再到冷遇期“士貳其行”的“士”（男子，客觀評述），這里“二三其德”是“其”（那個復關男，距離感），控訴意味重。氓做不到對別的女人的目不斜視，抵制不住外面千嬌百媚的誘惑。

提問：讓我們一起來聽聽第五章中的控訴吧。這里的6個“矣”應該如何讀？請在品讀中尋找答案。

明確：1表示她包攬了所有的家務活，應用譴責的語氣；2強調她特別勤勞，所以用問心無愧的語氣；3顯現日子越過越好，應用滿足和喜悅的語氣讀；4表示丈夫態度暴戾，面目猙獰，用無奈和不可思議的語氣讀；5表示娘家人對自己的不理解，用委屈和無助的語氣；6表示自己被拋棄時的痛苦，用悲傷的語氣獨自咀嚼。

（指名一生有感情地誦讀）

提問：請發揮想象，描述主人公此時此刻該是怎樣的一個

女子。

明確：悲傷、孤獨、無奈、可憐。

補充：滿腔怨憤終沒有化為激烈的反抗，而是說服自己默默承受下來。這大概也是典型的中國女性婚姻心理了。

（四）呼應前問，任悲怨化作云淡風輕

提問：詩篇最后，女主人公是怎樣勸慰自己的？

明確：“反是不思，亦已焉哉！”既然誓約不斷被違反，那么沉湎其中、不可自拔不如覺醒、自強，從此了斷。

提問：比較《鄭風·遵大路》中的感情乞討者，請對《氓》的女主人公作人物點評。

明確：用理性約束情感，睿智、清醒、剛強、成熟。

補充：這真是個令人肅然起敬的形象。戀愛時，她那樣癡情、執著；婚變后，她沒有被重創擊垮，反而在悲憤、無助下逐漸清醒，并最終變得自尊自強。這樣，她的人生完成了由純情少女到成熟女性的心靈之河的跨越。

提問：如果要替女主人公對氓說最后一句話，你想說什么？

明確：愛的最高境界是克制和責任。

（五）課文生成的育人價值

對女子來說，該懂得有一種美麗叫做放棄。當淇水邊的歌聲響起，或許，此時的她哀傷的已不再是婚姻，而是愛的逝去與過往歲月的不再。愿這個和過去決絕的女子會最終找到真正的愛人，實現“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”的美好夢想！

（六）鞏固與拓展

1.課外閱讀長篇敘事詩《孔雀東南飛》，比較其與《氓》在敘述手法上的不同。

2.《詩經》里有很多植物（荇菜、蘆葦、蓍草……），試寫一段文字進行賞鑒。

附：

預習要求

（1）自讀《衛風·氓》，疏通文字，概括并理解大意。

（2）體會詩中女主人公的內心情感及其隨境遇變化而有的變化，對不理解的地方提出質疑。

（3）比較閱讀《鄭風·遵大路》，賞析人物形象，形成自己的

觀點。

補充材料《鄭風·遵大路》

編輯 謝尾合