學(xué)校在創(chuàng)客教學(xué)中的探索與實(shí)踐

萬(wàn)澄

哈爾濱市香坊區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校是一所培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能并融合科技創(chuàng)客教育的實(shí)踐學(xué)校，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課分為兩大領(lǐng)域：傳統(tǒng)手工實(shí)踐領(lǐng)域和信息科技實(shí)踐領(lǐng)域。學(xué)校的創(chuàng)客教育、STEAM課程建設(shè)就是從一個(gè)不大的機(jī)房開(kāi)始的，走到今天的創(chuàng)客教育體驗(yàn)室；從最初的新奇好玩兒到深入探索研修，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思考中執(zhí)著堅(jiān)韌地走到了今天。

一、學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的背景

在當(dāng)前一個(gè)鮮明的時(shí)代背景下，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)正在成為我們傳統(tǒng)手工藝術(shù)教學(xué)中一個(gè)新興課題。參與實(shí)踐課程的學(xué)生，對(duì)自己創(chuàng)作的作品不再滿(mǎn)足于作品的藝術(shù)欣賞功能，而是越來(lái)越多地關(guān)注讓自己創(chuàng)作的作品附加上科技的用途。在這樣的環(huán)境下，促使我們專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)始探索、實(shí)踐——如何讓傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)插上科技的翅膀？如何讓創(chuàng)客教學(xué)在我們的教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽？

二、學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的具體做法

1.創(chuàng)客初體驗(yàn)——個(gè)性化定制實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校創(chuàng)設(shè)的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就在學(xué)校唯一的一間機(jī)房開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)自己拍攝、電腦修圖后打印作品的教學(xué)模式風(fēng)靡一時(shí)，受到學(xué)生的熱烈歡迎。隨著時(shí)間的推移、科技手段的不斷更新，僅靠打印出來(lái)的作品單調(diào)乏味，遇到專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的瓶頸期，可偶然一次照相館拍照的經(jīng)歷帶給了這個(gè)專(zhuān)業(yè)新的啟發(fā)。

照相館拍照后，商家會(huì)有水晶鑰匙扣等物品贈(zèng)送。這樣的物品我們可否加入專(zhuān)業(yè)當(dāng)中？我們?cè)谑袌?chǎng)購(gòu)回原材料進(jìn)行嘗試，經(jīng)過(guò)學(xué)生的反復(fù)操作后，學(xué)生很快就能制作出水晶作品。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們逐步開(kāi)發(fā)了3D熱轉(zhuǎn)印技術(shù)的創(chuàng)作空間，當(dāng)個(gè)性化的T恤、杯子、鼠標(biāo)墊等呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們深切地感到創(chuàng)客教育已在學(xué)生的心中播下了智慧的種子。

2.危機(jī)意識(shí)促就——?jiǎng)?chuàng)客體驗(yàn)室的誕生

三年前我們參加全國(guó)范圍互聯(lián)網(wǎng)+教育的學(xué)習(xí)，讓我們有了危機(jī)感，這種危機(jī)感源于我們的固步自封。帶著這樣的想法，學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建一間帶有一點(diǎn)創(chuàng)客味兒的科技體驗(yàn)室。2015年學(xué)校首次引進(jìn)機(jī)器人教學(xué)課程，創(chuàng)建了兩間同時(shí)具有教學(xué)區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)、組裝區(qū)、活動(dòng)區(qū)、展示區(qū)五個(gè)主要功能的機(jī)器人創(chuàng)客教室。

兩個(gè)機(jī)器人創(chuàng)客專(zhuān)業(yè)嘗試不同的教學(xué)模式：（1）完全讓學(xué)生自主選擇不同的零件，根據(jù)教師所講的原理，按照自己的想法創(chuàng)新設(shè)計(jì)不同的機(jī)器人作品；（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)看圖紙，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)自己的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)不同的機(jī)器人作品，有鼓風(fēng)機(jī)、清雪機(jī)、太陽(yáng)車(chē)、電梯等，在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生甚至?xí)跔?zhēng)吵中解決問(wèn)題。

實(shí)踐性活動(dòng)后，我們還采取課堂延續(xù)跟蹤模式和社團(tuán)模式。

課堂延續(xù)跟蹤模式，就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤普及展示活動(dòng)。就在學(xué)校的多媒體教室或操場(chǎng)上進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)客活動(dòng)的大賽，所有參加創(chuàng)客活動(dòng)的學(xué)生都可以參賽；或是課后抽出時(shí)間讓專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生展示創(chuàng)客作品；再就是每學(xué)期開(kāi)展“科技展示月”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生展示機(jī)器人舞蹈表演、航模、無(wú)人機(jī)等多個(gè)科技項(xiàng)目，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、師生互動(dòng)，充滿(mǎn)創(chuàng)意的表演博得陣陣掌聲。

社團(tuán)模式，是由參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生自愿組建感興趣，愿意創(chuàng)造、動(dòng)手能力強(qiáng)的小組，組成相關(guān)系列主題的社團(tuán)，發(fā)揮特長(zhǎng)，動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)定程序，可作為學(xué)校代表隊(duì)參加各級(jí)組織的科技競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)校的機(jī)器人課程也被選為2015年、2016年、2017年哈爾濱市燭光杯教學(xué)大賽的綜合展示課，向全市中小學(xué)綜合實(shí)踐教師進(jìn)行展示。

3.3D打印筆創(chuàng)客空間——?jiǎng)?chuàng)意夢(mèng)想的大舞臺(tái)

在引入3D打印之前，我們先開(kāi)設(shè)的是3D打印筆課程，并不是單純地讓學(xué)生用3D打印筆繪制作品，我們還講解3D打印筆的構(gòu)造，便于隨時(shí)解決使用過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，如3D打印筆損壞了不能及時(shí)更換，可利用維修工具自己拆開(kāi)打印筆找到問(wèn)題根源，解決問(wèn)題，再組裝使用，過(guò)程的體驗(yàn)就是為了讓學(xué)生不畏懼科技，懂得只要自己動(dòng)手也可以做更多的事情。

在3D打印機(jī)的應(yīng)用上，讓學(xué)生關(guān)注身邊人、關(guān)注身邊事。如打印班級(jí)已壞的電燈開(kāi)關(guān)，小組合作分配環(huán)節(jié)后用3D打印機(jī)去完成創(chuàng)作，解決實(shí)際問(wèn)題；家長(zhǎng)用3D打印機(jī)做個(gè)手機(jī)支架或打印一個(gè)電話(huà)號(hào)碼擺在車(chē)?yán)锉阌谕＼?chē)時(shí)聯(lián)系等。

4.探索兒童、青少年scratch編程、引入宏基云教授與物聯(lián)網(wǎng)（設(shè)備名稱(chēng)）

讓學(xué)生的想法落地變成現(xiàn)實(shí)，自己設(shè)置程序，讓科技為生活服務(wù)。如學(xué)生自主編程設(shè)計(jì)的智能切菜機(jī)、智能垃圾桶、云端打印機(jī)等。

5.傳統(tǒng)手工與科技融合，開(kāi)發(fā)創(chuàng)客空間

在學(xué)校“合作、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，我們把創(chuàng)客教育的理念和意識(shí)貫徹到各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，教師通過(guò)各種信息技術(shù)輔助手段有效地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出個(gè)性鮮明的各種手工作品。結(jié)合東北地域特點(diǎn)，開(kāi)展以“冰雪夢(mèng)、黑土情”為主題等創(chuàng)作活動(dòng)，軟陶專(zhuān)業(yè)就利用廢舊酒瓶用軟陶泥裝飾后，嘗試著把作品與開(kāi)源硬件軟件相結(jié)合，制作一組有燈光效果的建筑群。

三、學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育的規(guī)劃布局

1.不斷提升教師創(chuàng)客教育的理念和理論

創(chuàng)客教學(xué)不同于一般專(zhuān)業(yè)教師授課方式，需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，同時(shí)對(duì)技術(shù)要領(lǐng)要盡快入門(mén)并融入教學(xué)研究活動(dòng)中。

2.未來(lái)學(xué)校特色創(chuàng)客教育開(kāi)展的設(shè)想

用學(xué)校的特色及國(guó)家和地方的知名度與大學(xué)、企業(yè)或者附近學(xué)校合作，創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)術(shù)環(huán)境，建立精品直播、錄播教室，開(kāi)發(fā)學(xué)校慕客平臺(tái)，對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教室進(jìn)行數(shù)字化改造，以全國(guó)世界性大賽為出口，給學(xué)生提供另外一個(gè)提升自我的平臺(tái)，整合教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的校本教程。

請(qǐng)相信只要我們心中有夢(mèng)想，香坊區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)校的科技創(chuàng)新教育會(huì)讓學(xué)生的智慧永遠(yuǎn)閃光！

編輯 栗國(guó)花