專家點評

中國教育科學研究院教育發展與改革研究所所長、研究員、博士生導師吳霓：在師生關系上，西方更強調的是一種法律框架下的權利對等。老師相對是強勢群體，他們擁有學生想學的知識，也掌握學校規則的制定、對學生分數的判定。如果師生產生感情糾葛，容易發生一些不公平的事情，這對歐美國家來說是不可接受的。

中國在這方面的因素要復雜得多。一方面法治體系還需不斷完善和健全，依法治國還需要不斷推進和深化。另一個方面，中國傳統文化中一些柔性的因素滲透到師生之間。這可以追溯到孔子，他與弟子之間建立了一種和諧、融洽的師生關系。這種傳統的家庭式的師生關系深遠地影響著中國人。很多人都把老師當成長輩、父親，“一日為師，終身為父”的觀念深入人心，很多老師也會把學生看作自己的孩子、親人，這種溫情的師生關系是中國文化獨有的特點，不像西方那樣師生之間比較刻板乃至冷冰冰的狀態。

但我們要反對的是，老師倚仗權力去做違背道德、欺騙學生感情、騷擾傷害學生的事。如何去界定是個難題，有時候只能靠道德的約束和規則的制定。因此必須大力加強師德建設。現在我國高校老師入職也有相關師德培訓，但可能不深入，不夠有針對性，未來應增加一些案例教育，讓老師更深刻地去理解師德師風問題。

目前，政府已經在師德問題上實行“一票否決”，但關鍵在落實。如教師有違背師德的行為，學校要及時采取一系列懲罰舉措，包括不能繼續上講臺講課，不能再做直接接觸學生的工作，嚴重的話就要開除，乃至接受法律制裁。同時，學校應該做到公開處理，讓全體老師知曉，達到一種警示作用，而不是偷偷摸摸地處理。

現在國內社會對師生關系的討論是好事，應該借助這樣的討論，加以引導，使之成為推動高校教師管理的規范化、法制化，推動師德建設更上一個臺階的重要契機，同時也反思一下如何對中國傳統文化做出適當的揚棄。▲