幼兒創意美術活動的案例研究

劉潔

幼兒園課程中有一項基礎的課程就是美術教育。美術教育使孩子能學會不用語言進行表達的表達方式，培養孩子的視覺素養和視覺思維技能。開展創意美術活動，使孩子可以能夠自由地按照自身的理解和審美體驗，用美術的語言來表達文字或圖形不能表示的事物，進而促進孩子多樣性的表達方式。審美情感的不一樣，不論是用文字表達還是通過美術活動表現出來的作品，都有不同的美學效果。在他們的學習和活動中，孩子的審美素養也在不斷提升。孩子是通過觀察結果進行創造的，這種行為不僅培育了孩子的敏銳觀察力，而且發展了孩子的創造力。由于每個孩子視角的不同，他們創造的成果也會有所不同。孩子們通過創意美術活動，可以體驗創新創造的樂趣，可以表達思想和情感，增進理解知識和經驗以及人生的豐富。同時，創意美術活動也有助于文化的發展和傳承。教師在設計主題教學和創意藝術活動中也耳濡目染地影響了孩子對文化的認知。美術的教育活動承載著對孩子美的感受、表現和創造力培育的重任，同時，這一活動還作用于孩子的成長過程，也是孩子自我表達和發展不能缺少的重要組成部分。本文分析了創意美術活動的一些案例，對幼兒創意美術活動對孩子創造力的引發、對孩子審美力的提升和孩子創意靈感的激發進行了研究。

一、主體創意活動，引發幼兒的創造力

孩子最喜歡參與的活動就是玩玩，跳跳、做做、畫畫等，主題創意活動會創設和主題相吻合的情境，讓孩子們表現的欲望得到滿足，孩子在素材和形式的選擇中可以自由自主、大膽的進行，并在主題創意活動中生成愉悅的感情領略。因為所處的氣氛是輕松和自主的，孩子的想象和創作活動就會更加大膽積極，這也是創意美術活動融進園本課程的重要路徑。

例如，《秋天的童話》這個故事對秋天的動植物講述得比較細致，教師可以講這樣的故事讓孩子對秋天大自然的變幻多端獲得良好的體驗。活動進行時，在教學方法上，可以實行 “替換想象”法，在動聽悅耳的背景音樂聲中，導入故事和游戲情節，喚起孩子的想象力。故事講完了，就可以讓孩子拿起手中的筆畫一畫秋天的景色，繪畫中孩子可以充分施展自己的想象力，自主自由展開想象飛翔的翅膀，畫出自己想象中的秋天景象。在繪畫中，孩子的作品也是五花八門，有的畫的臉蛋是蘋果型，畫的耳朵是七星瓢蟲型，畫的鼻子是西紅柿型，有的畫的眼睛是棉花樣式，有的畫出的眉毛是毛毛蟲的樣子。在活動過程中，多媒體的使用也必不可少，可以用多媒體的視頻、圖片和悅耳的語言再現大自然的美麗景色，讓孩子在發現、感受和欣賞美中提升自己的技能，給主題創意活動供給豐富的材料。新《綱要》要求創造條件導引孩子接觸生活中的美好景色和事物和活生生的全身散發著美的氣息的人，提升自己的審美情趣和對生活中美的感受力和美的創造力。生活是創作的唯一源泉，孩子的美術創意活動只有和生活實際緊密結合起來，才能創作出更多的想象奇特和讓人嘆為觀止的美術作品。

二、欣賞文學作品，提升幼兒的審美力

優美的音樂、文學作品能調動幼兒的多種感官進行體驗，幫助幼兒感受理解作品；其表現體裁的豐富，展現意境的優美，趣味性強，孩子在閱讀和欣賞后愉悅了自己的身心，他們期待表達和表現的欲望被激發起來。對幼兒來說，我們說文學的作品就是兒童文學和影視方面的作品。兒童文學的作品有許多膾炙人口，經過多年乃至幾代人的薪火相傳，已經達到了爐火純青境地的作品，加之其想象豐富和奇特，幻想的意味濃厚，孩子們的想象在這樣的童話世界里可以任意馳騁，對發展孩子的想象和創造力具有無可替代的作用，其中，形象具體和畫面直觀的繪本故事在引發孩子繪畫的創意方面起著生力軍的作用。比如在主題活動《我愛我家》中，可以要求幼兒在活動中用自己手中的筆講家里的故事，匯聚一本家庭大畫冊，達到愛家的根本目的。在活動中，教師預先給幼兒“父與子”繪本漫畫閱讀，孩子們個個興高采烈、興趣盎然。此外還可以提供《爺爺本領大》的繪本故事，孩子們在閱讀這樣的繪本后，會萌發出《媽媽本領大》、《爸爸本領大》的畫冊創意。

卡通影視作品以其形象的生動和趣味性強的情節對孩子們深深地吸引著，其表達的內容易為孩子理解，也易產生情感共鳴，這也是創意美術活動的重要源泉。如有一主題活動叫《這個冬天我不冷》中，教師可以搜尋一下卡通動畫《蘿卜回來了》，用多媒體播放給孩子看。不過在播放前可以簡單處理一下，結尾的懸念留著不放，讓孩子想象和思考誰還能帶給小兔好吃的呢？孩子們又能想到了小貓帶來的小魚，小松鼠帶來了松果，小花狗帶來了紅棗，孩子們豐富的想象體現了創意的火花四射，讓人目不暇接。

三、深化創意內涵，激發幼兒創意靈感

幼兒在對創意主題觀察討論后對其的認識會不斷地深化，他們的視覺表象和感性經驗也會豐富起來。怎樣將這一狀況變成孩子美術的創意作品？教師可以引導孩子進行體驗和想象。體驗是對創作靈感的進一步激發，想象則是在孩子腦海中對繪畫主題的預先創造。在《有趣的長形畫》的創意美術活動中，孩子先對臺灣著名繪本作家幾米的長形畫進行欣賞，并對其形式進行認知和表現手法上的夸張進行體驗，這時，教師可以適時的進行提問：生活中有很多長長的情景，你碰到過哪些呢？孩子體驗的積極性一下子被調動起來，他們有很多這樣的情景：長長的汽車隊、很高很高的風箏……在想象中，孩子有了自己的創意，他們激動得甚至要在草坪上舞動起來，在蹦跳中高高的蹦著，好像就要連到了天邊。可見，體驗和想象在創意美術中非常重要。孩子在集體的討論和想象中，其情感可以生成集體化的共鳴，思維的發散程度達到最大。孩子創意的想法在介紹時，其他孩子和老師能夠認可，這些和別人不一樣的想法得到了鼓勵。在這樣情形下得到的創意作品就能很好地把握主題和要點，這種創意有時候甚至超過了成人。

總之，孩子因為年齡和認識世界的程度不同，在表達方面受到限制，而繪畫和手工等美術已成為表達他們認識世界的工具，是孩子最喜愛的重要活動，也是孩子生活的重要組成部分。在美術活動中，孩子們可以對自己的情感進行沒有隱瞞的釋放，用自身特有的方式，讓想象結合自己的生活，用繪畫這種形式表示自身認識事物的程度。從這個意義上說，美術活動對發展孩子的想象力和創造力很有幫助，對孩子創造性思維的激發也將十分有利。