民間游戲與農村幼兒園課程的有效融合

劉雪峰

【摘 要】 很多農村幼兒園在教育教學條件上比較有限，民間游戲的開展狀況也不太理想。不僅對于民間游戲資源的開發利用不夠充分，民間游戲展開過程需要的物質基礎也不夠充實，這些問題都應當進一步引起重視。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 民間游戲；農村；幼兒園；課程；有效融合

民間游戲是幼兒園階段教育教學工作展開的重要依托，合理地設計民間游戲，并且將這一教學形態引入幼教課堂，不僅能夠課程促進幼兒身體素質和綜合能力的訓練，也能夠促進很多預設教育教學目標的達成。從目前的整體實施狀態來看，很多農村幼兒園在教育教學條件上比較有限，民間游戲的開展狀況也不太理想。不僅對于民間游戲資源的開發利用不夠充分，民間游戲展開過程需要的物質基礎也不夠充實，這些問題都應當進一步引起重視，并且積極尋求這些問題的改善與完善的方法策略。

一、加強民間游戲資源的開發力度

很多農村幼兒園的日常教育工作展開中，明顯能夠看到民間游戲的利用并不充分，很多游戲兒童玩了一遍又一遍，游戲缺乏新意，讓幼兒提不起參與的積極性，民間游戲可以發揮的教學效用也沒有充分體現出來。這首先讓我們看到了當前很多農村幼兒園的教育實施中民間游戲資源開發不足的問題。一方面，幼兒園自身難以充分形成對于民間游戲的正確認知，覺得民間游戲就是一種常規的活動方式，并沒有充分意識到積極有效的組織民間游戲的教學所能夠發揮的各方面效用。另一方面，鑒于很多農村幼兒園教師自身的教學思想、教學意識和游戲開發的能力的限制，這也造成了幼兒園階段民間游戲開發利用不充分，游戲類型單一、方式固定等問題。

在意識到這些問題后，幼兒園應當積極探尋改善革新的方法，不斷找尋合適的民間游戲的教學實施路徑，首先要從加強民間游戲資源的開發利用著手。教師應當本著幼兒的發展特點，開發具有針對性的游戲資源。像老鷹抓小雞這樣的民間游戲，深受幼兒的喜愛，可以被當作常規幼兒游戲活動。明確幼兒民間游戲資源的開發目標，深入民間收集多種游戲活動，給幼兒提供生動且有趣的活動形式，能促使民間游戲成為幼兒喜愛的娛樂方式。另外，幼師也應當要重視民間資源開發主體的豐富。教師是民間游戲開發的重要主體，同樣，家長與幼兒也可以成為游戲的開發者。讓家長以合適的方式參與到民間游戲的開發中，甚至是參與到游戲過程中，這不僅是實現家園共育的一種良好方式，也會讓民間游戲的教育和活動資源進一步得到拓寬，能夠讓幼兒家長結合其對于孩子的了解，提供一些很好的活動思路和游戲的展開形式，這些都是進行民間游戲資源開發利用的有效途徑。

二、夯實民間游戲展開的物質基礎

對于大部分農村地區的幼兒園來說，之所以民間游戲展開的效果不理想，很重要的原因在于民間游戲的實施缺乏充實的物質基礎。不少農村地區的教育資源和教學設備設施的配備都不夠齊全，這使得民間游戲的展開受到環境和條件的限制，教育教學的效果自然不夠理想。隨著大部分農村地區教育水平和教育資源的慢慢充裕，幼兒園應當在這個方面有所改善，要給民間游戲的展開提供相對充實的物質基礎。這樣，各類好的民間游戲的實施過程才會有良好的環境條件作為依托，基于民間游戲的教學才會更好地收獲預設的教學效果。

對于很多農村幼兒園來說，加強民間游戲展開的物質基礎建設是一個前提，也是首先要完善的條件。幼兒園應當加強戶內與戶外游戲場所的建設，給不同種類民間游戲活動的實施提供適宜的場地，這有利于民間游戲課程內容的豐富化。在戶外游戲場所的建設中，條件好的幼兒園可以選擇安全的塑膠材料，條件不好的幼兒園可以保持土質地面，但要杜絕用水泥與磚塊等硬質材料。民間體育活動對環境的要求較高，保障幼兒安全，提供規模足夠的戶外活動場所，有利于民間游戲活動的實施。農村幼兒園可以結合自身的條件進行合理的民間游戲環境的建設，要首先讓游戲過程展開的物質基礎相對夯實，讓幼兒有足夠的活動場所，讓游戲教學的展開有相對充裕的空間。這樣才能夠給民間游戲融入幼教課堂提供良好的物質保障與依托，才能夠讓這一教學活動的內在功效得到充分發揮。

三、合理進行民間游戲的教學安排

民間游戲在幼教過程中非常重要，要充分保障這一教學活動效用的發揮，需要教師合理進行教學的安排與設計。一方面，民間游戲的展開形式要有合理的設計，是集體活動還是小組活動，這些教師都要提前做好設計與規劃。另一方面，很多民間游戲都是和一些其他的教學環節和活動相結合的，比如，會和早操進行結合，或者是和手工課、體育課進行學科整合等。這時，教師就要提前進行合理的教學設計與規劃，要透過充分有效的教學安排，對于民間游戲的實施過程進行合理設計，這樣民間游戲才能夠取得更為理想的教育效果。

教師在進行民間游戲的活動安排時要遵循一些具體的實施原則，首先可以將動靜結合作為組織游戲的原則，每天組織幼兒做室內游戲與室外游戲。利用早晨鍛煉的時間，組織幼兒玩一些游戲活動，培養幼兒良好的鍛煉習慣，同時，也能夠讓幼兒充分活動肢體，喚醒自己的身體，以良好的狀態進入一天的學習生活中。在午休后，可以在午休室組織幼兒玩一些益智類活動，如我問你答、組詞找朋友等，讓幼兒的智力水平得到發展鍛煉，同時，很多活動中也可以培養訓練幼兒的合作意識和思維能力。合理利用教育時間，對民間游戲的實施進行合理規劃，才能促進民間游戲課程的構建，這樣的背景下民間游戲才會更有效的得到實施，基于這一教學背景所需要達到的教學目標和效果才能更好地體現出來。

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