大學生社會實踐實效性和發展路徑的分析

李康

摘要：大學生社會實踐活動的有效開展可以讓大學生綜合素質得到提高，對于高素質人才的培養具有重要意義。本文首先對影響大學生社會實踐實效性的主要問題進行分析，針對問題產生的原因，聯系實際情況，提出幾點提高大學生社會實踐實效性的發展路徑，希望對高校社會實踐活動的開展起到一定參考作用。

關鍵詞：大學生 社會實踐實效性 發展路徑

前言

大學生社會實踐主要指的是在高校人才培養目標的要求下，大學生有組織、有計劃的參與校內外的文化、經濟、教育等活動，現階段，大學生社會實踐可以分為教學實踐類、服務實踐類、自主創業類、社會調查類、公益實踐類、科學研究類和校園文化活動類這幾種類型。

一、影響大學生社會實踐實效性的主要問題

大學生社會實踐的實效性主要體現在育人、促進高校教育改革、促進大學生社會化、培養創新型高素質人才這四個方面，現階段，影響大學生社會實踐實效性的主要問題可以概括為三種類型：1.對社會實踐認識不到位。很多大學生對社會實踐的認識具有一定偏差，認為社會實踐專指由學校、班級組織的校外活動，沒有意識到學生在社會實踐活動中的主觀能動性。2.相關體系不夠完善。在社會實踐活動中，學校管理體制是重要保障，現階段，很多高校沒有健全的社會實踐活動運行制度體系、相關培訓體系和安全保障體系，容易對社會實踐活動實效性造成不利影響，會對社會實踐活動的順利開展造成阻礙。3.社會實踐內容不夠豐富。現階段，很多高校的社會實踐活動內容存在著和學生專業技能脫節，和學生未來擇業、技能脫節的現象，同時，在對學生進行社會實踐活動指導時，沒有充分考慮到學生的所在年級，且在活動內容中存在和學生年級不適應的情況。

二、提高大學生社會實踐實效性的發展路徑

（一）強化大學生對社會實踐重要性的認識

為提升大學生社會實踐實效性，需要強化大學生對社會實踐重要性的認識，對于大學生自身來說，需要充分認識到自身是社會實踐的主體，需要積極端正自身對社會實踐的認識，除了學校組織的社會實踐活動以外，還需要積極投入到校內的實踐活動中，積極運用自身的時間去參與多樣化的實踐活動，讓自身能力與素質得到提升，讓社會實踐日常化；對于學校來說，應該對大學生進行積極引導，一方面要培養大學生的社會實踐理論知識，另一方面需要培養大學生的社會適應能力。如在大學中，專業教師就可以利用講座等活動為學生灌輸社會實踐知識，而在思想政治課中，也可以適當融入社會實踐內容。在教學計劃中納入社會實踐這一內容，可以幫助學校培養人才，對此，需要學校保證社會實踐師資配備、經費投入以及學生參與的積極性。

（二）完善大學生社會實踐相關體系

1.制度體系。高校需要對大學生社會實踐制度體系進行完善，需要結合實際情況出臺多樣化的規章制度。以我國大理學院為例，該校為讓大學生社會實踐體系更為完善，經過教師專家小組研究，先后出臺了《本科生社會實踐教學工作管理辦法》《大學生社會實踐團隊管理辦法》等條例，利用文本化的規定使得社會實踐活動管理職責更為明確，讓大學生社會實踐活動得到順利開展。除此之外，高校可以針對具體社會實踐活動中經常遇到的問題，出臺專項的制度規定。2.培訓體系。在大學生社會實踐活動全過程中，教師需要在每一環節進行指導，對此，我國高校應該建立大學生社會實踐領導小組，并安排思政部門教師對大學生進行理論指導，安排大學生所在學院的社會實踐工作教師進行行動指導。在社會實踐活動中，學生人數遠遠大于指導教師人數，為保障教師指導效果，學校需要利用多媒體技術，積極構建大學生社會實踐指導平臺，運用信息化手段管理學生實踐信息，并讓學生和教師進行在線高效溝通。3.安全保障體系。大學生社會實踐活動往往具有人員數量多且分散的特點，對此，高校需要完善社會實踐活動的安全保障體系，需要豐富安全教育內容，增強安全教育質量。如在參與社會實踐活動之前，指導教師就需要針對社會實踐內容對學生進行安全技能專項培訓，傳授學生相關安全知識，并簽訂安全協議書等文件，提高學生對社會實踐活動的重視程度。同時，教師既需要和學生維持密切聯系，做到時刻清楚學生社會實踐活動進展情況，及時為學生提供指導和幫助。

（三）豐富大學生社會實踐內容

1.具有年級特色的指導。在大學生社會實踐活動的指導中，高校可以依照大學生所在年級開展不同的分類指導，依照學生專業特色和年級特點安排具體活動內容。如對于大一學生來說，此年級的大學生并沒有很大的就業壓力，社會實踐活動主要是讓其體驗社會，端正思想，對此進行指導時，就需要偏向價值觀方面的指導，如人生價值觀、辨別能力等，讓其深刻體會社會主義核心價值觀；如對于大三、大四學生來說，在社會實踐活動中，對其進行指導時就需要加強其技能運用熟練度和就業能力。2.具有專業特色的內容。拓展大學生社會實踐發展空間可以讓大學生社會實踐活動更為豐富多彩，可以吸引更多學生加入到社會實踐隊伍。對此，在內容選擇上，應該注重社會實踐活動需緊密貼合學生校園生活，需符合學生的身心發展規律，并針對大學生專業特點補充社會實踐內容。以農學類學生為例，對此，學校就可以組織開展“植樹造林”“環保”等相關社會實踐活動；以醫護類專業為例，對此，學校就可以組織開展“志愿做護工”等社會實踐活動。將社會實踐活動與學術文化教學融為一體，在實踐中促進學生成長、成才。

三、結論

綜上所述，針對當前影響大學生社會實踐活動實效性的主要問題，高校可以通過強化大學生對社會實踐重要性的認識、完善大學生社會實踐相關體系和豐富大學生社會實踐內容這三種方法對其進行解決，進而提升大學生社會實踐活動實效性，保證大學生社會實踐活動可以促進高校教育改革、幫助高校培養創新型高素質人才。