論地理教學中的興趣培養

蔡喜慶

摘 要：常言道，興趣是一個人最好的老師，做一件事如果本身對它有興趣，那么一定比無興趣的事情更具有持久性。地理學起來很難，因為它包羅萬象，并不好掌握。如何培養學生產生學習地理的興趣是要研究的問題，針對這個問題提出了以下解決方案。

關鍵詞：地理；學習；興趣培養

“上知天文，下知地理”常被用來形容一個人的學識淵博，無所不知。學習講究學以致用，很多學科無法應用到現實生活中。而地理很特別，它包含了人類生活的自然環境與人文環境，與生活息息相關。所以地理學習是很有必要的，但很多學生會因為地理太難而放棄學習，這就需要培養興趣，讓學生有動力去學習地理。本文提出了一些興趣培養方法來幫助提高學生學習的積極性。

一、引人入勝的課前引導

一節課的開始可以以時事新聞或者是諺語、故事作為開頭，讓學生產生興趣，然后隨著疑問慢慢進入狀態，帶著求知心理去聽一節課，其學習的效果大大提高，學生的學習興趣也因此被帶動起來。例如，在學習四大高原的時候，我們可以先聽一首《青藏高原》，之后學生心里會疑惑為什么要聽這首歌，今天是要講哪個知識點。然后教師再為學生解答，引出今天要講的學習內容。再比如，講長江的時候，教師可以提出疑問：哪位學生會背杜甫的《登高》，詩中提到了哪條江？這樣學生的主動性就被誘發出來了，課堂氣氛也活躍起來了。在地理學習的過程中，很多都是理論性知識，難免會有些枯燥乏味，而運用一些詩詞、歌曲、諺語加以引導，使得這門課程顯得豐富多彩，增加學生學習的主動性，讓學生產生學習興趣，活躍學生的思維。

二、教材的趣味性編排

一本有趣的書可以提高讀者的興趣，使讀者有深入讀下去的欲望。同樣的，一本有趣的教材也會引發學生觀看的興趣，讓學生的目光鎖定在課本。比如：人教版的高中地理教材就有很強的可觀看性，圖形、表格的所占比例很大，比起文字所占比例大的教材，這種設置符合學生的認知過程，便于學生觀看，也能更直觀地幫助學生理解所學的知識，學習效果要好很多。而且人教版教材中的各種材料、案例都比較新，更新比較快，接近現代學生所接觸到的社會信息，貼近學生的生活，便于學生接受。

三、多媒體教學

多媒體是一種新興的教學方法，是指在教學過程中，運用現代電子科技產品，將所學知識通過屏幕或投影機顯示出來，集圖、文、聲、像于一體，為教學提供豐富的表現效果，達到最優化的教學效果。直觀性的教學體驗為學生帶來了新鮮的感受，電子產品是現代學生所熟知的事物，學生也易于接受。利用多媒體具有的圖、文、聲并茂的特點，將教學內容以畫面展示，配上悅耳動聽的音樂，讓人如身臨其境，營造出和諧的教學氛圍，學生能夠以輕松的狀態學習地理知識，并對地理產生更加濃厚的興趣[1]。例如，在學習地球相關知識時，通過投影儀設備，將地球的面貌展現給學生，讓學生直觀地感受且認知地球。像地球為什么應該稱為水球，是因為地球表面海洋占比71%，而陸地占比只有29%，大部分都是藍色的。這都可以通過投影出來的畫面很直觀地感受到，讓學生更容易了解，從而激發學生的學習興趣。

四、明確地理的重要性

地理其實是一門有些偏理科類的文科科目，很多學生學習起來有些困難，從而望而止步。但是地理是一門有關于生活在地球上的人與他所處的地理環境之間的關系的學科，對于我們的生活有很大的幫助。地理讓我們了解了山川湖海，了解了祖國的大好河山，了解了各種自然災害發生前的預兆。它讓我們學會了如何識別方向，如何根據云的特點看天氣等一些十分有用的小知識。而人教版地理教材系統性的教學內容，知識點由整體到部分，由系統到區域的分布，以當代人類所處的環境為基準，闡述了人類活動與自然環境之間的關系，展現出地理與人類生活息息相關，突出了地理學科對于人們日常生活的重要性。學生自然而然也會因為地理的重要性而產生學習興趣。

五、新穎的教學方法

學生對于一門學科的喜愛程度，和教師的教學方法也是密不可分的。熱門的課程，這堂課的教師肯定是授課方法新穎，講課風趣幽默，能夠引起學生的注意力，使學生產生聽課興趣。“教無定法”，教師要想辦法靈活運用各種新穎的教學方法來增加學生的學習興趣，提升學生的求知欲望，讓學生自己主動去探索知識。為了能夠吸引學生，鎖定學生的目光，可以借助優美的語言來描述相關知識，繪聲繪色的描述也會讓學生容易聯想出相應的畫面。或是利用多種教學工具來輔助，例如用粉筆在黑板上繪畫，可以生動形象地為學生展示出需要學習的知識點，直觀有效。除此以外，還可以向學生推薦一些課外書籍，將課堂上所學習的知識與課外知識相結合，切忌用死記硬背的方式學習知識，要靈活運用，學習效率才能提高，不然會讓學生喪失學習的興趣[2]。

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是推動人認識事物、探索真理的動機。由此可見，興趣作為一個非智力因素能在學習中發揮重要的作用，能夠對人的活動產生影響。為了能夠有效地學習地理，讓學生主動起來，培養學生學習地理的興趣是推動學生努力學習的有效途徑。

參考文獻：

[1]趙雪峰.淺談地理教學中興趣的培養[J].新課程，2010（6）：36.

[2]張麗莉.興趣：淺談高中地理教學中學習興趣的培養[J].教育教學論壇，2012（11）：102-103.

編輯 郭小琴