高中英語閱讀教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用淺探

崔麗華

摘 要：相對于高中的學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)結(jié)果直接關(guān)乎學(xué)生的高考成績，甚至影響一個學(xué)生命運(yùn)。而且英語是高中階段非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中關(guān)于閱讀的學(xué)習(xí)更是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。所以如何有效提高學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果，也成為現(xiàn)階段英語教師需要著重研究的問題。而體驗(yàn)式教學(xué)方法也是隨著教學(xué)改革后衍生出的新的教學(xué)手段，那么在高中英語閱讀教學(xué)中如何有效運(yùn)用這一教學(xué)手段呢？

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；應(yīng)用；探究

體驗(yàn)式教學(xué)顧名思義就是在教學(xué)中教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，有所感悟，能夠在學(xué)習(xí)中通過自己對知識的理解進(jìn)一步領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，而這就體現(xiàn)了體驗(yàn)式教學(xué)的目的。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的教材知識外，并不能有效引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自己獨(dú)立的認(rèn)知，自然最終的學(xué)習(xí)效果也是不明顯的。因此體驗(yàn)式教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中，尤其英語作為一門語言類學(xué)科，在體驗(yàn)式教學(xué)中更能有效地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此筆者也將根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的意義談?wù)勅绾卧诟咧杏⒄Z閱讀教學(xué)中有效運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

首先，新課標(biāo)中提出，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，而體驗(yàn)式教學(xué)則能很好地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的高效率體現(xiàn)在教師高效率地教和學(xué)生高效率地學(xué)，在傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式中，教師過分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中教的重要性。課堂中教師大部分時間是在傳遞教材中的知識，學(xué)生則是被動地在學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性被嚴(yán)重忽視，而有效地運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，則是在教學(xué)中更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)過程，將學(xué)生的主體性完全凸顯出來，并且能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次，英語作為一門語言類學(xué)科，具有強(qiáng)大的應(yīng)用性，所以在教學(xué)中，教師在傳遞教材中基礎(chǔ)知識的同時還要加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。而體驗(yàn)式教學(xué)則是讓學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)來接受新的知識，并通過體驗(yàn)來掌握英語知識的過程。因此有效地運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)可以加快學(xué)生對英語知識和能力的轉(zhuǎn)換速度。同時體驗(yàn)式教學(xué)在運(yùn)用的過程中，可以有效地拉近師生間的關(guān)系，更利于和諧課堂氛圍的構(gòu)建。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有效利用英語競賽，讓學(xué)生體驗(yàn)努力與成功

高中生的英語知識和積累已經(jīng)相對豐富，因此在英語閱讀教學(xué)中，英語閱讀不僅只涉及單詞的運(yùn)用，對于語法、短語、閱讀技巧等多方面都對學(xué)生有著嚴(yán)格的考查，因此在英語閱讀教學(xué)中，教師可以有效地利用英語競賽，讓學(xué)生在英語比賽的成功和喜悅中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快感。比如，英語寫作比賽、朗讀比賽、陌生單詞的識別等等類型的比賽對于提升英語閱讀都有著非常大的幫助，從而讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的努力和成功。

（二）創(chuàng)建有效的教學(xué)情景讓學(xué)生體驗(yàn)角色和環(huán)境

每一個學(xué)生在生活中都扮演著不同的角色，他們既是學(xué)生，又是孩子，還是朋友，各種角色都促使著學(xué)生有不一樣的狀態(tài)。而學(xué)生表現(xiàn)出的最自然的狀態(tài)也是生活中的狀態(tài)。因此在英語閱讀教學(xué)中，教師也要能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠通過觀察英語在不同的國家不同的情景中的發(fā)音，以此培養(yǎng)學(xué)生在英語閱讀過程中能夠利用語境體會文章人物的語言。

例如，我們在學(xué)習(xí)English around the world這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放以英語為主要使用語言的國家在對話時的英語運(yùn)用原聲視頻，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生有機(jī)會充分地了解不同的國家在不同的情景中對于英語的運(yùn)用方法和發(fā)音方式。在學(xué)習(xí)之后教師可以有針對性地對教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，然后為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)教學(xué)情景，讓學(xué)生通過真實(shí)的角色扮演，來體會英語閱讀中的具體人物在已有的環(huán)境下該怎樣交流，從而培養(yǎng)學(xué)生從真實(shí)的體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）將教學(xué)生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)過程與發(fā)現(xiàn)

英語學(xué)習(xí)不僅只體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，在實(shí)際的生活中也蘊(yùn)藏著豐富的知識。相對于英語而言，作為一門語言類學(xué)習(xí)，其應(yīng)用性是非常強(qiáng)大的，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生重視生活，鼓勵學(xué)生去觀察生活，并引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取更多的知識，并有效地聯(lián)系英語，讓英語教學(xué)能夠更好地為學(xué)生的生活所服務(wù)。相對于英語閱讀教學(xué)內(nèi)容，有很多是和實(shí)際的生活息息相關(guān)的，因此將教學(xué)生活化，對于提升學(xué)生的英語閱讀能力有很大的幫助。

綜上所述，隨著英語的應(yīng)用越來越廣泛，而且對于高中的學(xué)生而言，英語對于學(xué)生的成長有著很重要的意義，尤其針對英語閱讀教學(xué)，更是需要教師在教學(xué)實(shí)踐中付出更多的努力，而體驗(yàn)式教學(xué)則可以很大程度地完成新時期的教學(xué)目標(biāo)，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

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編輯 李琴芳