有效學習信息技術課的策略淺談

王學忠

摘 要：在現如今的生活里，無論是哪一個人，無論是從事哪一項工作的人，要想生活得有質量，要想生活幸福，要想完美完成自己所從事的每一項工作，已經須臾也離不開信息技術。一定要想方設法調動起學生學習信息技術這門功課的興趣，在學科教學中，盡可能大力創設一些動態化的教學情境，以此來激發學生的學習興趣，有效營造能夠激發學生認真研究問題的學習情境，進而激發起學生探究問題解決問題的主動性、自覺性和學習興趣。

關鍵詞：信息技術；學習策略；興趣

隨著現代信息技術不斷走進學校、走進課堂、走進學生、走進家家戶戶，信息技術已經成為每一個人日常生活當中不可或缺的一門技術，可以毫不夸張地說，在現如今的生活里，無論是哪一個人，無論是從事哪一項工作的人，要想生活得有質量，要想生活幸福，要想完美完成自己所從事的每一項工作，已經須臾也離不開信息技術。由此可見，信息技術的重要。尤其是信息技術帶給我們教育教學的不僅僅是手段和方法的改革，同時也包括教育教學觀念和教育教學模式的歷史性改革，我們必須看到，我們通過校園信息技術的傳播所培養學生具有現代社會所必需的品格、能力和思維以及行為方式，不僅僅是改革教育模式的制高點，更要看成是提高整個國民綜合素質的關鍵措施。因此，要學好這門課程，要提高每一個學生的信息技術能力，首要的一點是必須提高學生上好這門功課的積極性。

一、要提高每個學生對學習信息技術這門功課重要性的認識

由于多年以來應試教育的影響，在每一個學生乃至于教師的心目中，往往有一種很不正確的思維導向，總是覺得，中考高考必考的科目就是主科，中考高考試卷賦分高的科目就是主科，否則就是副科。只有主科才要花大力氣學好，才必須上課認真聽，課后認真復習，并且須臾不可懈怠。至于副科，不要說是課后認真復習，就是上課的時候認真聽講也很難做到。很顯然，在很多學生的心里，或者說除了準備考信息技術專業的學生的心里，根本就沒有把這一新興的學科太當作一回事。試想一下，一個人在心里對一門功課抱有這樣的取舍標準，那他能夠把所有的課程放在同一個天平上公平對待嗎？其結果是可想而知的。所以我說，要想提高學生學習信息技術這門功課的積極性，首要的一個策略是必須要提高學生對這門功課的重視，也就是要提高對學習這門功課的意義的認識。就信息技術而言，就是讓學生認識到，現代社會里，知識已經不是最大的危機，說知識已經不是最大的危機，不是說知識不重要，而是因為現在人們缺少的不是知識，現在絕大多數人尤其是年輕人最低的學歷也是大專以上的文化，他們不缺少文化，但他們缺少技術，缺少運用技術解決實際問題的能力，尤其缺少運用現代信息技術解決實際問題的意識和能力。誰也不能否認，現代社會的發展可謂一日千里，日新月異，如果我們的思想、意識還不更新，還墨守成規，那就肯定會被飛速向前的歷史車輪無情地拋棄。試想，暫且不說太高深的科學技術大課題，就是我們日常的生產和生活能夠離開信息技術呢？就說我們的課堂教學吧，離開了信息技術的支撐，那就會又走回到“一塊黑板，一支粉筆”的老路。

二、要充分調動起學生學習信息技術這門功課的興趣

人們總是常常說這樣的一句話，“興趣是最好的老師”，這句話對不對呢？這句話不錯，肯定是對的。一個人如果對他所從事的工作，對他所要做的這件事非常感興趣，非常喜歡，非常熱心的話，那么他在做這件事情的時候，肯定就會全心全意，肯定就會全力以赴，肯定就會竭盡全力地去研究，去實踐。試想，這樣效果會差嗎？教育部頒布的課程標準在實施建議中也明確地指出：“教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。”所以，作為教師來說，在具體的教育教學實踐里，絕不能把提高“興趣”這句話僅僅掛在嘴上，而要落實在具體的教育教學實踐上，要想方設法真正提高學生學習信息技術這門功課的興趣，在學科教學中，要盡可能充分利用信息技術，大力創設一些動態化的教學情境，以此來激發學生的學習興趣，有效營造能夠激發學生認真研究問題的學習情境，進而激發起學生探究問題、解決問題的主動性、自覺性和學習興趣。同時，還要多多利用各種信息教學的有利資源，把這些資源與教學內容有機結合起來，這樣，學生的學科內容會變得更加豐富多彩，更加具有濃厚的時代氣息，更加貼近現實生活。如此，學生的學習興趣肯定就會變得更加濃厚，這樣，學生就從心底里真正喜歡上這門功課，愿意上這門課，會上這門課，如果做到了這一點的話，那我說，學生信息技術這門功課的成績就一定會很好。

總之，信息技術教育這門功課，是我們教育教學領域里一門不可或缺的重要課程，它和其他功課同等重要，必須認真學好。

編輯 高 瓊