論鋼琴教學的教學效果

一、前言

音樂對于思想和情感有著特殊的表達方式，在鋼琴教學中可以利用音樂的這一特性展開對學生深層次地教育工作，在激發學生鋼琴學習和練習積極性的基礎上，從更為細膩的角度去開發鋼琴學習的動力。音樂思想情感表達有不同的方式，鋼琴教學中應該將音樂思想情感表達作為一個更高的要求，通過認知音樂思想情感表達的重要性，激發學生練習鋼琴的興趣，發展學生通過鋼琴演奏表達音樂思想情感的積極性，形成鋼琴教學的新興趣點，激勵學生進行鋼琴的學習活動。

二、音樂思想情感表達的價值

1.音樂思想情感表達的藝術價值。音樂思想情感表達有利于對音樂更好地展示，特別在鋼琴演奏過程中情感能夠透過演奏者的演奏方式、面部表情和身體動作加以演示，這樣不但可以起到感染聽眾的作用，更可以對音樂中蘊含的豐富情況進行充分地展示，加深演奏者和提升對音樂的理解，真正引起雙方的共鳴，這才是音樂演奏者對音樂更深層次的理解，對音樂和藝術的致敬。

2.音樂思想情感表達的教育價值。在音樂教學中，特別是鋼琴練習中教師要把握音樂思想情感表達這一關鍵，要讓學生通過不斷地練習來體會音樂思想情感，實現對音樂思想情感的全面理解。鋼琴教學和練習過程中，教師應該讓學生主動建立音樂思想情感表達的意愿，通過學習和練習捕捉音樂中的思想情感，培養音樂思想情感表達的能力，做到對音樂深層次地理解和鋼琴水平的有效提升，從深層次和整體上提高鋼琴教學的教學效果和教育價值。

三、提高音樂思想情感表達的鋼琴教學方法

1.加強鋼琴教學中師生的互動。無論是在鋼琴的教學過程，還是練習過程都不能忽視學生的教學主體性，要將創設優雅的教學環境和良性互動的教學空間作為主要的先決條件。在鋼琴教學中應該將音樂思想情感表達能力的發展作為核心問題加以突出，鼓勵和引導學生對音樂進行深刻理解和再創造。

鋼琴教學里應該采用多種手段和方法，及時了解學生對音樂思想情感的認知，及時了解學生鋼琴學習實際和音樂思想情感表達水平，及時對學生做出引導，避免鋼琴教學中錯誤的產生。鋼琴教師要以身作則，通過自身對音樂思想情感的感受來影響學生，以健全而完美的人格來教育學生，從良性的方面打動學生，使其在提高音樂思想情感表達能力的同時，提升鋼琴的演奏技巧和水平，實現學生音樂感悟能力、演奏技巧的全面提升。

2.培養學生對音樂的情感。鋼琴教學和練習是一個漫長的過程，音樂思想情感表達能力的培養也不是一蹴而就，需要恒心和耐心才能夠完成。在鋼琴教學中教師要主動參與到學生的學習過程之中，培養正確的情感，建立起熱愛音樂的思想基礎，不斷激勵學生時期積極地從事鋼琴學習。要根據學生的心理特點，激發學生的競爭意識，通過各種小競爭和小比賽來激發學生學習鋼琴的熱情，這會進一步激勵學生學習鋼琴的愿望，為音樂學習創造了有力的空間和條件，使學生能夠在良好地氛圍中進行鋼琴學習。

四、提升音樂思想情感表達水平的技巧

1.引導學生把握音樂的整體。任何音樂作品都是由不同的部分有機地組合在一起，而音樂思想情感的表達就蘊含在整體和部分之間，鋼琴教學中要鼓勵學生對音樂進行分解，并對音樂的整體進行全面掌握，這樣就能夠達到對音樂思想情感表達的正確認知，達到對音樂深層次思想情感的體悟，進而能夠在提升鋼琴演奏水平的同時，提高對音樂的鑒賞能力，這是提高音樂思想情感表達能力的有效方法。

2.掌握特性音響的思想情感表達方法。教師在鋼琴教學中對音樂里的和聲、停頓、跳音等特性音響做以強調，讓學生掌握整個音樂的意圖和結構，這樣會使學生鋼琴演奏時確保層次上的清晰，進而生動地表現出音樂思想情感和形象，這有利于學生從更深的層次上體會音樂思想情感，有助于學生音樂能力的提升，進而發展出學生深層次的音樂潛力。

3.掌握手指觸鍵方法。在鋼琴教學中要將手指觸鍵的方法作為一個重要內容，要讓學生掌握正確的手指觸鍵方法，通過手指觸鍵的靈活運用來表達音樂的思想情感。在表演的過程中，歌唱家通常都是通過歌聲來表達自己的思想情感，而在鋼琴演奏中，演奏者則是通過手指觸鍵的速度及力度來彈奏出不同的旋律，從而表達出自己的思想情感。在鋼琴作品中，每首曲子的音律都是獨特的，演奏方法不同，所發生的音色也會有所不同，如對于斬釘截鐵的語氣，要通過頓音來表達，對于歡快的情緒，主要通過跳音來表達，對于比較流暢的音樂線條，則使用連奏來表示。此外，還應注意手臂的合理應用，對于一個優秀的鋼琴演奏者而言，當其具備敏捷的反應能力、良好的空間感，以及對音樂思想情感表達有一定的領悟能力與對音樂的音質有出色的聽辨能力時，才能在演奏的過程中更好地表達內心深處的情感及作曲者的思想情感，從而使聽眾產生共鳴。另一方面，演奏的過程中，演奏者還應結合情感變化的需要把注意力集中在聲響上，并根據音樂的旋律對觸鍵的力度及速度進行適當調整，這樣才能更好把作品中想要表達的情感轉化為自己獨特而細膩的情感體驗。

五、結語

鋼琴教學中如何體會和表達音樂情感，闡述和解釋音樂思想是一個高層次的教學目標，教師要鼓勵學生在掌握鋼琴基本演奏技巧后，通過不斷地練習，以特性音響和手指觸鍵的不斷強化來展示自身對音樂情感和思想的演繹，達到與聽眾、與音樂的共鳴，做到對音樂深層次地挖掘，這才是優秀鋼琴教師的階段性目標。在實際的鋼琴教學中還要與學生建立和諧的師生關系，為鋼琴教學和音樂情感的發展打下良好的基礎，通過不斷地練習和豐富地溝通實現鋼琴教學效果的提升。

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作者簡介：喻天嬌（1998-），女，蒙古族，江西省南昌市人，學生，音樂學本科生，單位：廈門大學藝術學院音樂表演專業，研究方向：鋼琴表演。