關愛弱勢兒童群體 （上）

·主持人語·

弱勢兒童“是相對于正常兒童而言，指由于社會、家庭及個人原因，其基本權利難以得到切實維護，生存和發展遭遇障礙，需要借助外在力量支持和幫助的兒童”（李迎生，2006），主要包括殘障兒童、失依兒童、貧困兒童、流動兒童、留守兒童等。目前，我國弱勢兒童群體數量巨大，以0～6歲的弱勢幼兒群體為例，《中國2010年第六次人口普查資料》顯示：全國有學齡前農村留守兒童2342萬，占農村留守兒童總數的38.4%；學齡前流動兒童899萬，占流動兒童總數的25.1%；0～6歲精神殘疾兒童約10.4萬，每年新增約1.5萬。

20世紀60年代以來，英美等發達國家以及印度等發展中國家，陸續將包括貧困兒童、特殊需要兒童等在內的處境不利兒童群體納入政策保障，以體現教育公平。近年來，我國政府也給予弱勢兒童相應的政策關注，如2015年國務院辦公廳印發《國家貧困地區兒童發展規劃（2014—2020年）》，2016年國務院下發《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》。2017年，黨的十九大報告提出“幼有所育”“弱有所扶”，預示著全社會將投入更大力量幫助弱勢兒童群體。

南京曉莊學院“學前弱勢兒童教育研究團隊”組建于2010年，主要開展弱勢兒童教育歷史、教育政策、心理發展與干預的理論研究，以及弱勢兒童教育補償的行動研究。本專題涉及特殊兒童、流動兒童及留守兒童等弱勢群體，研究內容既有國內外前沿研究現狀綜述，又有基于實證與實踐的研究分析，希望通過專題組稿，推動社會各界對弱勢兒童群體的重視與關愛，為弱勢兒童的發展營造更良好的社會生態環境。