師德教育要見人、見愛、見美

新時代的師德教育要見人、見愛、見美，從而回歸教師的生命世界，引領教師提升職業(yè)質(zhì)量、生命質(zhì)量。

人的存在，這是師德教育的人性基礎。我們對“師德”的理解，暗含我們對師生關系、教學關系的理解，對學為人師、行為世范的師者內(nèi)涵的詮釋。樹立師德楷模不要一味地找不同，為先進而拔高境界，而應立足于大同，于平凡處發(fā)現(xiàn)真情與光澤，喚起廣大教師的價值共鳴。我們希望教師成為什么模樣？——良善、健康、向上、自信、陽光，充滿活力而又合乎道德倫理。那么，我們的教師形象塑造就不要走偏，而應從人性法則出發(fā)，以人們認同、向往的樣子引領前行。

愛的智慧，這是師德教育的根本內(nèi)涵。師者的愛是有層次、有智力含量的；愛是一種昭示，更是一種本領。現(xiàn)實恰恰是，我們有愛的熱忱，卻缺乏愛的智慧。保姆式的包辦代替、嚴師式的不近人情，雖愛得真真切切，卻往往適得其反。我們生活在與自己、與他人、與環(huán)境的關系之中，我們習慣躺在已有的經(jīng)驗里，不曾意識到愛是需要主動學習與探索的技術活。在當下的師生關系中，我們體察學生個體的感受、觀點和期待了嗎？在溝通關懷的情境里，我們給予學生安全感、敞開度和引導力了嗎？在青少年的成長歷程中，我們能否成為學生生命中的重要他人，取決于我們的愛的能力和教育的智慧。

美的追求，這是師德教育的至高境界。人生而具有愛美的天性，社會發(fā)展至今日，我們的教育教學實踐，應當具有審美的氣質(zhì)。美，可以蕩滌粗陋，可以修復人性，可以彰顯文化，新時代教師要具有感受美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。有效的教育活動，一定是觸及心靈、抵達人性的，以適切的方式呈現(xiàn)，完成對詩意人生的促進和完善。在人的全面發(fā)展中，美育一直占據(jù)席位，只是過去沒有得到足夠的重視。在當代語境中，無論哪一學科的教師，立美、審美都應該成為我們的職業(yè)自覺。

教師是教育發(fā)展的第一資源。見人、見愛、見美，是新時代師德教育的應有之義。新時代師德教育不僅要清晰師德意蘊，還要遵循教師人才發(fā)展規(guī)律。從新手到熟練，從熟練到成熟，從成熟到卓越，教師的成長需要時間和實踐的歷練，在此過程中，教師對人的認識、對愛的理解、對美的領悟是漸進深化的。對學生，從關心，到喜愛，到會愛，難以一步到位；對教育事業(yè)，從愿意，到熱愛，到摯愛，并非一蹴而就。我們的師德教育應該精準施策，尤其對于青年教師的師德養(yǎng)成，多給予呵護和指導，最終引領他們真正走上有成就感、幸福感的職業(yè)道路。

（作者系江蘇省淮安市教師發(fā)展學院院長，江蘇省特級教師，正高級教師）