“教海探航”征文現象

·編者按·

對于江蘇基礎教育界的很多教師而言，“教海探航”都是一個熟悉而親切的詞語。在過去近30年的時間里，這富有浪漫主義色彩而又隱含深刻意蘊的4個字，吸引和召喚著一批又一批教師走上教育科研和寫作的道路，并見證他們不斷實現專業成長與職業幸福。然而，“教海探航”究竟是什么？它為何能在這么長的時間里保持如此強的吸引力？這4個字何以成為一種教育現象的指代？即使是“教海探航”最為忠實的支持者，可能也因身處其中而難得“抽離”去思考這些問題。

在江蘇省“教海探航”征文競賽走進第30個年頭的時間節點，我們策劃了這本“專刊”，設置“觀察”“重溫”“講述”3個板塊，分別從“教海探航”現象本身、“教海探航”論文、“教海探航”中的私人敘事3個維度，對“教海探航”及其內涵盡可能地進行展開、呈現。希望這本?？茏屪x者（不論是“探航中人”還是對“教海探航”不甚了解甚至完全陌生的旁觀者）對“教海探航”有一個更加客觀而立體的認識，進而引發關于教師專業發展方式的些許思考。