我上了艘遠(yuǎn)航的船

項(xiàng)陽，現(xiàn)任丑小鴨魔法學(xué)校（線上學(xué)習(xí)平臺）創(chuàng)始人、深圳市福田區(qū)福苑小學(xué)校長。正高級教師，教育碩士，江蘇省語文特級教師，廣東省百千萬名校長培養(yǎng)對象，江蘇常州、廣東深圳兩地名師，特級教師團(tuán)隊(duì)工作室主持人，深圳推動教育創(chuàng)新人物、深圳地方級領(lǐng)軍人才、深圳福田英才、感動深圳十大愛心人物。《江蘇教育》雜志欄目主持人，《語文教學(xué)通訊》《教育家人物》《當(dāng)代教育家雜志》等刊物封面人物，多個教育公益品牌項(xiàng)目代言人。全國公開教學(xué)講座百余次，主持多個省級課題，在小學(xué)大閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，高中、大學(xué)自主招考等領(lǐng)域均有研究，是課程融合改革、教育信息化領(lǐng)域?qū)＜遥霭鎸Ｖ吨腔劾泶鹑腴T》填補(bǔ)我國該項(xiàng)研究的空白。

1992年，我?guī)е篮玫膲粝霃谋狈疆厴I(yè)到江南工作，現(xiàn)今我正帶著崇高的理想在祖國的深圳特區(qū)投入一場新的教育革命中。若是沒有當(dāng)初江蘇省“教海探航”的引路，確實(shí)不能成就今天我對教育的理解與作為。

十多年前，我寫過“教海探航之緣”，十年后再寫，那份熱烈的激情從不曾消退。今年是“探航”30周年，我陪伴了她20年的歲月，她記錄了我最美好的教育年華，那份濃濃的深意已經(jīng)與我的教育情懷緊密相連了。

探 航

2000年我首次在“教海探航”中獲獎，一下子獲得了別人夢寐以求的獎項(xiàng)——二等獎，我還傻傻地不知道她的含金量，局長開玩笑地激勵我們：“三等獎做局長，二等獎做校長，一等獎做特級教師。”那次頒獎活動在南通海門舉行，會議十分隆重，市長接待我們，我們所受到的待遇超過歷屆嘉賓。因?yàn)檎J(rèn)識了數(shù)學(xué)教育泰斗張興華，我知道了教育領(lǐng)域還有“特級教師”的稱號，教育者的課堂可以做到這樣的美妙，教育的研究可以做到這樣的神奇。我的啟蒙恩師是現(xiàn)在江蘇省首批“人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象李偉平校長，他開玩笑地說：“我?guī)闵狭艘凰摇\船’。”這艘船我愿意上，我在驕傲自己獲得榮耀的同時，預(yù)感到這艘船將載我尋找到遠(yuǎn)方光明的燈塔。

我清晰地記得，那時《江蘇教育》主編許元新說：“項(xiàng)陽的文章啊，有東西！”這“東西”在他看來是寶藏，在很多人看來當(dāng)時卻未見得有價(jià)值，我的稿子就是從垃圾桶里又被尋回來的。如今看來，那時能發(fā)現(xiàn)我潛能的伯樂少之又少，而能理解我前瞻思想的人更是稀有，恰以“教海探航”獨(dú)有的敏銳視覺發(fā)現(xiàn)了我，并在接下來的10年里呵護(hù)我一路成長，直到我成長為一名特級教師。

2003年，我的作文教學(xué)研究在“教海探航”競賽中獲得一等獎；2004年，我開始研究語文的讀寫結(jié)合，成果也獲得了二等獎。但是，當(dāng)時因?yàn)樯婕澳X科學(xué)等我無法探知的領(lǐng)域，之后的研究我停滯不前，我發(fā)現(xiàn)自己遇到了成長的“高原期”。2005年，我開始去攻讀碩士學(xué)位以開拓自己思考的寬度與深度，碩士學(xué)習(xí)期間的研究文章讓我在2008年再次獲得一等獎。也就是從那一年開始，我走上了感恩回報(bào)“教海探航”的道路。

領(lǐng) 航

是“教海探航”的存在讓我們相信教育的科研力量是多么重要；是“教海探航”的存在，讓我們相信教師的職業(yè)多么偉大；是“教海探航”的存在，讓我們相信自己的出現(xiàn)是多么的珍貴！

在一次頒獎活動，我起草了小品《“教海探航”的故事》，幾個“老水手”帶著感動、感謝，分別飾演阿教、阿海、阿探、阿航的角色。落幕后的激情久久不散，我們能為這培養(yǎng)我們的平臺回饋什么？如何傳播探航文化？如何讓年輕教師盡快加入我們的行列，在教海中探索？我與當(dāng)時一些“老水手”開始策劃一份禮物送給“教海探航”。

2008年的春季，在美麗的連云港，我與來自江南、江北不同城市的十大“水手”精心設(shè)計(jì)了一場培訓(xùn)年輕教師的活動。我們幫助年輕教師設(shè)計(jì)研究主題，提出論文修改建議，我們?yōu)檫@次活動起名“教海引航”，她就像那些教師登上“教海探航”的領(lǐng)獎臺階梯。這場以民間之意發(fā)起的活動得到江蘇教育報(bào)刊社領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與認(rèn)可，活動的積極反響讓他們意識到，這就是“教海探航”衍生品牌。于是，次年這項(xiàng)活動被正式授名“教海領(lǐng)航”。

漸漸地，我成為一顆“璀璨的星”，即使在大海上我也開始自己發(fā)光，大家說我是“教海探航”的幸運(yùn)兒、開心果、小太陽，那個可以升起航行旗帶大家行走江湖的人物。于是，每年那場聚會成了我勇敢綻放的加油站，是我苦巴巴盼望的“教育大年”，但在2012年我卻告別了江蘇這艘溫暖的、安全的、甜蜜的“船”。

遠(yuǎn) 航

江蘇大地造就了我，“教海探航”培育了我，不知是什么在冥冥中指引我如此意外地做了堅(jiān)定的抉擇，我選擇南下來到深圳特區(qū)。為了傳播江蘇文化，為了中國基礎(chǔ)教育變革，為了教育國際化的探索，我選擇了遠(yuǎn)行，也是對無邊“教海”的一次“遠(yuǎn)航”吧！《江蘇教育》現(xiàn)任主編張俊平說我是蘇派中的一位代表，這次是使者出行，將構(gòu)架起內(nèi)地與特區(qū)的教育橋梁。當(dāng)我淚別龍城，不舍中多了一絲額外的使命，我將不是孤單上路，我的背后依然有“教海探航”的精神支撐。

6年深圳教育界的打拼，我的教育創(chuàng)新遠(yuǎn)沒有像這座城市的創(chuàng)新那樣順利進(jìn)行，也遭受過質(zhì)疑與不理解，困難重重。2014年，我成立了中國第一個以特級教師為成員的工作室；2015年，我代表深圳市參加了第二批廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名校長培養(yǎng)對象的選拔，以第一名的成績成為深圳中小學(xué)唯一的入圍校長，并擔(dān)任班長。

我在學(xué)校啟動教師培訓(xùn)的靈感均來自當(dāng)年“教海探航”給我的啟發(fā)。因?yàn)橐环轄繏欤K于在2016年12月，我和江蘇一些在“探航”中成長起來的特級教師圓了“遠(yuǎn)航”夢，江蘇教育報(bào)刊總社與廣東教育雜志社聯(lián)手開展了“教海遠(yuǎn)航”活動，最早邀我“上船”的張興華老師也作為嘉賓來深圳見證，廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、兩個報(bào)刊社的社領(lǐng)導(dǎo)也到會祝賀，我為“教海探航”輸出了另一個衍生品牌。

深圳這座開放包容的城市也給了我機(jī)遇與成長，我開始涉獵跨領(lǐng)域、跨界別、跨年段研究。2017年，我開創(chuàng)了中國第一個公益共享學(xué)校——丑小鴨魔法學(xué)校，惠及幼兒園中小學(xué)50多萬人；2018年，我成為深圳市福田區(qū)第一位正高級職稱的小學(xué)校長，將多年的辦學(xué)智慧和自己的理想教育放在一座新園子中。我在新校園的菩提樹下證悟：我相信自己，我相信未來的美好，我相信未知科學(xué)的力量，我相信教育就是喚醒心靈寶藏的過程！是“教海探航”種子發(fā)芽，給了我如今的教育魔法秘籍。

當(dāng)初民間發(fā)起“教海領(lǐng)航”活動的“水手”均成為特級教師，這場“領(lǐng)航”中的故事人物也實(shí)至名歸。而“遠(yuǎn)航”的主角有的踏上援疆之路，有的開啟了全球的直播，“遠(yuǎn)航”的故事人物已經(jīng)在用意念與世界相連。2018年，讓我再次擁抱“教海探航”，我想讓全世界都知道你！