體育游戲在初中體育課堂教學中的作用

毛文華

摘 要：現代體育課堂教學中，體育游戲的引入受到越來越多的體育教師的關注。有效利用體育游戲進行教學，成為改變體育課枯燥無味狀況的一種有效手段。

關鍵詞：體育游戲;有效手段;興趣

一前言

在體育教學中，學生對即將進行的教學內容有無參與的欲望和興趣，對教學的效果會產生直接影響。中學時期，由于大多數學生剛從小學升到初中，喜歡玩的天性表現得很明顯，但是初中體育教學肩負著參加體育中考的任務，大多數學生面對枯燥的單項考試訓練科目存在極大的厭學心理。如何讓學生對訓練項目產生興趣，如何讓學生提高學習效率，成了大多數體育教師思考的問題。本文將結合自己在實際教學中遇到的實際問題進行探究。

二體育游戲在體育教學中的作用

（一）作為課的準備部分

在熱身部分采用游戲可以有效地提高學生的積極性，可以提高學生學習興趣，集中學生注意力，比一般的熱身活動更有效果。合理插入游戲可以有效地把學生的興奮性調節(jié)到一個適宜的范圍內，個人認為以游戲的形式代替準備部分，可以達到事半功倍的效果。初中體育課中準備部分常用的體育游戲有“貼膏藥”“你追我趕”“喊數抓人”“拉網捕魚”“搬運物資”等。通過游戲，大多數學生都能積極參與到準備活動中來，游戲的插入使學生的學習興趣和注意力隨之提高。在常規(guī)的跑步熱身過程中也可以采取不同的跑步隊形來代替常規(guī)的列隊跑，如：“蛇形跑”“螺旋跑”等，不同的跑步方式可以調節(jié)學生的抵觸和疲憊心理，可以提高學生的學習興趣，有效激發(fā)學生的求知欲，達到很好的熱身效果。

（二）作為課的開始部分

在實際的教學過程中，巧妙運用游戲作為輔助練習可以有效地提高教學效果。例如，初中教材中練習反應能力的內容，直接進行這部分內容的教學缺乏缺趣味性，可以利用反應類游戲作為輔助練習或者課堂導入，如采用“背向起跑”“喊數抱團”，“喊號追人”等游戲調動學生積極性。教學過程中針對一些比較復雜的技術動作，如正面雙手頭上擲實心球，為了讓學生明確體會反弓，體會打開肩，體會撥腕、撥指，體會全身協(xié)調用力，可以引入一些和教學動作相近的體育游戲，使學生的大腦里面產生一個動作記憶，對新學技術動作的掌握有很大的促進作用，達到導入的作用。實際教學中教師可以根據自己課的內容選取與教材相關的游戲導入到教學中。

（三）作為課的基本部分

體育技術動作的學習往往要重復練習多次，不斷鞏固，多數學生學習興趣會隨之下降，注意力也會隨之分散，體育游戲引入可以增加學習興趣，有效集中學生注意力。例如：對于中考項目“立定跳遠”，在教材中給學生加入了“青蛙過河”游戲。利用呼啦圈為荷葉，讓學生跳到預設的呼啦圈里面，分組進行比賽可以有效地克服學生一味重復練習產生的厭學心理，在游戲的形式下強調技術動作，既能促進動力定形還能緩解學生疲憊抵觸情緒，從而達到提高的效果。

三體育課堂中如何有效發(fā)揮游戲的情感培養(yǎng)作用

（一）無論是以游戲為主的體育課，還是以游戲為輔的體育課，均要簡化教學程序，即：教的程序減少，練與動的時間增加，真正做到“巧”用，“妙”用，“實”用教的程序少了，內容要相對豐富，就能保證課的生命力。不斷的活動使大腦中樞、視聽運動、語言等各中樞興奮與抑制相互轉化、相互溝通，直接對學生個性心理品質的形成起到促進作用;改變傳統(tǒng)的教學模式，在豐富多彩的體育游戲中，激勵學生全方位鍛煉，有利于趨向個性發(fā)展，教師不失時機地給予鼓勵、幫助、暗示，使學生的個性心理素質得以良好的表現，從而逐步達到塑造學生優(yōu)良品質的教學目標。

（二）正確對待勝負，培養(yǎng)學生的受挫能力情感是學生對學習態(tài)度的體驗，人的情感具有影響行為或活動的調節(jié)作用體育游戲可以發(fā)展學生的成就感，增強自信心，提高行為的積極性，培養(yǎng)克服消極心理狀態(tài)的能力?，F在的學生大多數是獨生子女，他們對自我期望和目標追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態(tài)，從而喪失應有的自信和勇氣，這種心理狀態(tài)下的學生，往往害怕失敗而不敢競爭。體育游戲不管是內容、形式、規(guī)則、要求、情節(jié)還是游戲的競賽性及結果的不確定性等特征，都會對學生產生一定的情感體驗。在游戲中，每個人都有可能是勝利者，都有機會充分展現和發(fā)揮自己的才能。

四結語

體育游戲可以有效提高學生學習效率，提高學習效果。在教學中合理、科學地運用體育游戲能發(fā)揮重要的作用。

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