新常態下高職旅游管理教學改革研究

李晶

前言

民眾生活質量的日漸提升，帶動了旅游行業的進步發展，也對旅游管理類人才提出了愈加嚴格的規范要求。在此背景下，高職院校要以身作則，積極進行自身的旅游管理教學改革，爭取實時性培養出批量化的旅游管理人才。

一、當前我國高職院校旅游管理教學遺留的問題

如今我國旅游人數倍增，各類旅游方式也接連拓展，基于此，高職院校則更加需要培養出創新型的旅游管理類人才。而縱觀當前高職院校旅游管理教學現狀，卻不可避免地存在以下缺陷。

（一）培養的人才和社會要求差距過大

現階段，我國許多高職院校旅游管理類專業畢業生都難以快速找到勝任的工作，即便是對口也很難在既定專業崗位上立足，主要原因就是當前高職教學體制陳舊，師資力量欠缺，不能同步針對學生進行理論、實踐輔導。高職院校培養出的畢業生和新員工規范標準差距過大，使得企業仍需消耗更多的時間精力和成本費用組織深層次的培訓活動，無形之中令企業發展步伐持續減慢。

（二）社會各級人士在投資辦學上主動性低下

縱觀如今我國既有的《職業教育法》等條例，涉及院校-企業合作、產業-教育事業融合等內容，根本沒能進行全面性的論證，加上責任-權利概念不夠清晰、相關教育保護措施不盡完善，使得高職院校旅游管理教學體制改革的難度倍增。

（三）學生理論-實踐結合的教學力度不夠

旅游管理專業對于學生的實踐應用能力極為重視，但是現實中，我國大多數高職院校教學尚且無法達成這類要求。主要表現為理論教學比例過重，使得學生實踐操作能力日漸低下，到實踐操作時無法靈活、熟悉地應用已學理論。與此同時，部分高職院校設計的旅游管理課程內容著實呆板無趣，教學方式更是無法緊跟時代變化趨勢，不能很好地融合自身的專業特色。長期放置不管，只會令學生學習興趣驟降，旅游管理人才培養工作又多了一份約束隱患。

二、新常態下進行高職院校旅游管理教學妥善性改革的措施

新常態下，旅游業在國民經濟中占據著愈來愈重要的地位，特別是在其經營和發展空間持續擴張后，高職院校在旅游管理教學中應該保證以學生就業、學生職業技能強化為目標，進行持續深入性的改革。長此以往，令高職旅游管理專業學生鍛煉出必要的人本服務意識和創新技能，保證更好地與客戶進行交流，協調以往頻繁滋生的矛盾問題。

（一）基于市場需求創建相對開放性的課程

最近，我國在旅游市場上取得了較大的突破，涉及既有的旅游管理課程和教學模式等，已然和現代旅游行業規范標準產生強烈的沖突跡象。所以，要保證第一時間內調整旅游管理課程、創建健全化和開放性的教學管理體系，進一步培養出滿足旅游業發展需求且能夠自主創新的人才。

第一，凸顯學生在課堂中的中心地位，提倡科學人性化的教學理念和指導方案。為了全面釋放學生自主創新的潛能，旅游管理教學過程中須深入地開發學生大腦，并依靠政府提供更多的支持條件，令他們在勇敢想象的同時付諸于實際行動。

第二，在旅游管理專業課程內部添加一些創新、實踐、趣味特征顯著的內容，之后定期安排學生參與某些義務旅游會展、城市體驗生活等，避免一味的理論教學而帶來過多的乏味感。

歸結來講，進行高職旅游管理教學改革，不單單要加大對學生基礎素質教育改革的力度，同時更要緊跟當今旅游業發展潮流，進一步創造出滿足社會整體發展需求的創新型課堂。

（二）強化對本地旅游管理類人才的培養力度

想要更好地培養旅游管理類人才，就必須實時依靠政府的大力扶持，進一步搭建起足夠科學和人性化的教育教學體系。如預先創建完善的跨部門教育管理機制，引起社會各界對旅游職業教育、科研立項、創新改革等事項的關注，順勢增加各方的投資數量。除此之外，亦可以考慮在上學期間引導學生去旅游管理單位實習和實踐，大力提倡他們畢業后直接在實習單位就業，并針對這些做出奉獻的旅游行業技術人員提供更多的政策扶持。還有就是將校企合作快速納入高職旅游管理教學改革的日程中，確保日后實時性提供必要的資深教育人員和優質化教學輔助設備。

（三）配合政策手法吸納更多社會數量參與旅游管理辦學

第一，保證在迎合法律規定的前提下，組織專業人員去國外進行實踐訓練，保證及時引入高端化的教學經驗；鼓勵國外優質性院校到國內合作辦學，增加外資引入數量，激發國人辦學的激情。

第二，針對校企合作相關的法律法規加以有機完善。以往因為我國法律法規不夠健全有效，對院校-企業彼此間合作的界定問題未能重視。基于此，各省和市縣要一改現狀，保證快速引入國內外優質化教學理念和方式，進行由點到面的實踐檢驗，并竭力促成本國教育事業與外企的融合，最終真正達到校企合作的可持續發展目標。

三、結語

綜上所述，我國高職院校想要更好地完成旅游管理教學改革使命，就必須盡快樹立起健全化的教育規范體系、創建足夠開放性的職業教育投資環境、納入國內外優質性的旅游職業教育理念和引導方式。長此以往，使我國旅游職業教育的國際競爭力得以大幅度提升，順勢帶動整個旅游行業，甚至是整個社會經濟的穩步協調性發展。

（作者單位：貴州交通職業技術學院）