社區營造視角下廣東省傳統村落的保護與開發

黃丁好

引言

廣東省有著眾多特色突出的傳統村落，自然山水、道德傳統、民俗民風、建筑美學等元素交織形成了獨特的廣東傳統村落文化，充分展現了當地勞動人民的智慧和創造力。隨著社會民主意識的覺醒，越來越多的村民渴望參與鄉村建設中，但村民的主權在快節奏現代化建設中被逐漸削弱，加上缺乏與之相匹配的理論基礎和實踐經驗，需要付出極大的嘗試成本作為代價，只能象征性參與。

一、“倉東計劃”中的社區營造

倉東村位于廣東省開平市塘口鎮，以別具嶺南建筑風格的民居、祠堂、碉樓聞名。隨著村民移民和外遷，倉東村逐漸衰敗。五邑大學副教授譚金花組建“倉東計劃”保育團隊，政府、學者、村民、投資者合力對8座建筑、地堂、道路進行修復和活化利用。村民保留房屋的產權和優先使用權，高校工作坊的一切計劃和設計都要征集村民意見，與村民共同討論。村民既是工匠，又是接待人員，還傳授當地傳統技藝，極大地提高了村民的自信心和自豪感。

但實際上村民并未真正成為倉東村發展的主人，對于倉東村進一步發展計劃因“不懂”缺乏信心和動力，村民外流使其文化傳承失去再生動力，這依然是倉東村的痛點。

二、廣東省傳統村落社區營造分析及模型構建

（一）社區營造的主體

社區營造的核心主體是“社區”。廣東省傳統村落應轉化為“自下而上”的社區自治模式，政府職能適度歸位，結合當地實際情況構建并完善頂層設計，以使社區營造能全面推進。社區發展協會作為非營利力量結合地域特色指導村民開展有特色的社區營造活動。當其具備充分能力時，外界則不宜介入，這是一個外部力量由“進入”到逐漸“退出”的過程，如何把握好介入的度是廣東省傳統村落發展過程中必須首先考慮的問題。

（二）社區營造的內容

1.“造社區”

“景”是指環境、景觀。村民共同創建舒適的人居環境，維護傳統村落的完整性和創造具有持久吸引力的獨特景觀是傳統村落景觀可持續的三大要素。

“產”是在地經濟與產業活動的集體經營，它是傳統村落的主要經濟支撐，是實現社區營造的物質來源。應當鼓勵村民集體創業，打造“一村一品”的特色。

“地”強調傳統村落地理特色的保育和發揚。社區營造活動要注重在地獨特性，注重對自然地理環境的保育，深入解剖本土文化的內涵，形成自己的文化符號，擴大地理影響力。

“文”的營造是傳承鄉村傳統文化民藝的重要途徑。挖掘村落的歷史文化內涵并運用到社區營造的各項活動中，展現鄉村文化的鄉土性與生命力，使其得以廣泛傳播和代際傳承，從而營造社區的內生力量。

2.“造人”

社區營造不應僅僅“造社區”，更應該“造人”“造血”，造前仆后繼的社區傳承人。

“人”是指村民需求尤其指對社會交往的滿足和幸福感的營造。需要運用社區增權理論幫助村民獲得經濟增權和心理增權，培養村民在復雜的社區交往中經營人際關系的能力。

“情”指場所精神。村民作為村落的主人翁，凝聚社區共識，培育村民對社區的責任意識，提高村民的民主素養，從個體行為上保護和發展傳統村落。

“力”是指社區培力和增權。政府、NGO等建立培力機制，挖掘村民自身價值，增強村民信心和組織能力，培養社區自治理的領導型人才。

（三）廣東傳統村落社區營造模型的構建

根據廣東省省情構建了社區營造的“社區洋蔥模型”。由外至內分別是營造保障體系——營造內容體系——營造主體體系。外層的保障體系防止社區營造因缺乏保護而不可持續與變質，確保社區營造順利實現。營造內容是村民進行社區參與和傳統村落保護與開發的落腳點，且越靠近中心，與營造主體的關系越密切，營造過程越復雜，里層是以村民為核心的多元營造主體，社區營造要切實保障村民的權益，明確村民與村落的權責關系（如圖1所示）。

三、廣東省傳統村落保護與開發的社區營造對策研究

（一）培育村民的公共精神，鼓勵社區參與

培育村民的參與意識是實現傳統村落社區營造的前提。在政府和NGO的幫助下，發起公共議題，搭建社區互動交流平臺，讓村民直接感知傳統村落的力量，提升對傳統村落的認知和價值認同，使村民對“家”的認識上升為“家園”，形成生活共同體，共塑社區愿景并維系穩固的機制。

（二）完善基礎設施建設，注重景觀營造與文化保護

廣東省傳統村落正處于規劃建設的初步階段，必然要完善基礎設施建設，改善給排水、供電、道路、網絡和環境衛生等，在硬件設施的建設過程中，注意保護社區的歷史文化資源和傳統風貌特色。

在傳統社區中，共同的家園記憶是凝聚村民歸屬感的重要因素，在物質環境設計中要避免大拆大建，保持景觀的連續性，保護鄉土建筑的地方特色，只有這樣才有利于形成易于識別的家園和居住環境，增強社區居民的歸屬感與責任感。

（三）加強對村民的素質培訓，“造人”與“造社區”結合發展

廣東省許多村落的村民受教育程度普遍偏低，對于自己家園的保護與開發，大部分村民表達了“我也想參與，但是什么都不懂”的無奈。

廣東省應借鑒臺灣地區的經驗，對村民進行培訓與教育，創建學習氛圍濃郁的鄉村社區，通過建設村民學校、文體活動中心等，充實村民學習內容，提升素質，激發村民的潛力與創造力。

（四）多元主體介入，創新社區合力發展機制

臺灣地區的“社區總體營造計劃”“新故鄉營造計劃”等注重多方協作的參與模式。可借鑒相關政策經驗，在傳統村落開發與保護過程中營造多方協作的氛圍以形成合力機制，各個利益主體和第三方團體通過專業寫作等方式，擴散社區營造理念，引進理論與務實兼備的專業工作者參與社區營造，構建成為“永續成長，成果共享，責任分擔”的鄉村社區。

（五）有效利用知識力量，創新與高校的合作模式

高校團體作為獨立于村民、政府與開發商的第三方團體，既彌補了村民與政府缺乏傳統村落保護與開發專業理論知識的不足，又一定程度上規避了市場開發的自發性和盲目性的影響。高校團體以志愿服務、教學與實踐等形式對傳統村落的發展進行深度研究和參與，為村民參與建設出謀劃策，使村民素養得到提升，學生獲得實踐經驗，這是一個雙贏的選擇。

四、結語

筆者研究的重點在于以社區營造的視角看待傳統村落的發展模式，構建適合廣東傳統村落發展的新模式?，F實的復雜性往往使理論研究與實踐之間存在較大差距，這個模式尚不夠成熟，欠缺足夠的理論和實踐思考，將在以后的研究中深入發展，進一步提煉出更地道的廣東模式。

（作者單位：華南農業大學林學與風景園林學院）