泰州市大學生“網絡家教平臺”的探究

許文慧

摘要：網絡家教作為一種新型的課外教育模式已經廣為人知，本小組成員決定利用“互聯網+”創建泰州市大學生“網絡家教平臺”，在探究泰州市大學生“網絡家教平臺”的過程中，本小組成員得出了三個結論：①網絡家教平臺的SWOT分析；②由網絡家教平臺引出的兩種教育方法：興趣教育法和自信教育法；③網絡家教平臺具有應用性強、市場前景高、靈活性強、服務效率高等創新特色。

Absrtact： As a new model of extracurricular education， network tutoring has been widely known. Members of this group have decided to use the Internet to create a "network tutoring platform" for college students in Taizhou. In the process of exploring Taizhou University students' "network tutoring platform"， the members of this group draw three conclusions： ①the swot analysis of the "network tutoring platform"； ② two kinds of education methods， interest education method and self-confidence education method， which are introduced from the "network tutoring platform"； ③ the "network tutoring platform" has the innovative characteristics of strong application， high market prospect， strong flexibility and high service efficiency.

關鍵詞：SWOT分析；興趣教育法；自信教育法；網絡家教平臺的三大創新特色

Key words： SWOT analysis；interest education method；self-confidence education method；three innovative features of network tutoring platform

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）11-0182-03

0 引言

隨著社會的進步，電腦、手機的使用率逐年上升，網絡的普及更加促進電腦、手機的使用率，而網絡家教平臺作為一種需要通過電腦和手機作為媒介的一個平臺為眾人接納。本小組成員決定深入探究泰州市大學生“網絡家教平臺”。

1 泰州市大學生“網絡家教平臺”的SWOT分析

1.1 SWOT分析法介紹

SWOT分析法是一個功能強大的分析法，主要從S（strength），W（weakness），O（opportunity），T（threat）也就是將企業從優勢、劣勢、機會、威脅這四個維度來進行衡量，其中，S，W是內部因素，O，T為外部因素。企業經常使用這一方法來分析整個市場，找出自己存在的優勢和機會，分析自己的短板以及面對的威脅，進而做出正確的決策以獲得企業利益的最大化。

1.2 “網絡家教平臺”的SWOT分析

網絡家教平臺在部分地區正逐漸發展，其慢慢的進入了大家的視角，也逐漸被接納，為了更好地分析網絡家教平臺存在的一些優缺點，以及存在的機遇和挑戰，本小組成員決定從優勢S（strength）、劣勢W（weakness）、機會O（opportunity）、威脅T（threat）這四個方面來進行深度的探究，探討網絡家教平臺創業的是否存在高度的應用性，能否被那些隱藏的使用者所接納。

1.2.1 優勢S（strength）

①網絡家教平臺提高了學生們學習時間的利用率。家長們為了讓孩子受到一定的約束力，不辭辛苦地將孩子送到具有嚴格管教的教育機構進行課外學習，也正因此，家長需要來回奔波接送孩子來學習，而網絡家教平臺是一個以網絡為媒介的平臺，無時間和空間的局限性，也正如此，孩子們在家就可以學習，不用經過長途的奔波，這樣也就減少了在外奔波的時間。

②提高了學生學習的興趣。學生永遠對他感興趣的事會更加專心，更加積極，學生對于網絡總會產生興趣，運用網絡在線學習，學生們會對網絡家教平臺這一新的教學平臺產生興趣，從而愿意花更多的時間在網絡學習上，提高自己的學習成績。

③提高了網絡資源的共享性。隨著手機和電腦的使用率逐漸提高，網絡也變得人們生活中密不可分的一部分，越來越多的人喜歡通過網絡來分享一些資源，也正因此，網絡家教平臺也可作為一個教育材料資源的平臺存在。

④網絡家教平臺所需的費用與傳統的家教模式相比要低得多，首先，網絡家教平臺不需要租賃場地，其次，網絡家教平臺也不需要通過中介的介紹等等一系列雜七雜八的費用，最后，網絡家教平臺也不需要通過層層繳費來獲得孩子學習的機會，綜上所述，網絡家教的成本相對較低。

⑤學生與大學生兼職老師年齡相近，所以會有很多的交流話題。大學生家教老師以一種朋友式的教育來輔導孩子，會在一定程度上提高孩子們的學習效率。

⑥泰州市擁有七所高校，也正因此，網絡家教的老師資源較為豐富，此外，大學生們擁有很多自己的特長，不僅僅局限于教科書輔導，還可以開設一些興趣類的課程：滑板、舞蹈、武術、棋牌、書法等一系列課程。

1.2.2 劣勢W（weakness）

從本小組的問卷調查出的一些結果可知（如圖1、圖2）雖然學生對網絡家教的認同程度高達68.52%，但是家長們對傳統的滿意程度高達66.67%。而消費主體是家長，可見網絡家教存在的劣勢還是很明顯的。

①孩子們的自制力不強，家長擔心孩子會沉迷于網絡，也正因此，很多家長傾向于將孩子送到一個具有管束力的地方，而傳統的家教模式也正以其嚴謹的教學模式，吸引了家長們的目光。

②網絡普及率并沒有想象中那么高，地區分布不均。泰州網絡家教普及率相比其他一、二線城市較低。此外，泰州市各個區網絡家教的普及率也各不相同，存在很大的差距。因此，這明顯暴露了網絡家教平臺的劣勢。

③家長擔心網絡家教老師的質量問題。因為大多數網絡家教老師大學生，家長們有一種慣性思維，那就是有授課經驗的學校專業老師，比毫無教學經驗的大學生來得好，也正因此，網絡家教平臺會損失一大批學生資源。

1.2.3 機會O（opportunity）

①網絡家教平臺的作為一種新型的課外教育模式使它有自己獨特的市場，為了跟緊時代進步的潮流，大多數家長較能接受新鮮事物，所以他們會對新型的家教模式——網絡家教投來注視的目光。

②隨著“互聯網+”時代的到來，網絡已經與人們的日常生活緊密結合，網絡可以快速地處理家長們需要的信息。所以未來“互聯網+”時代的前景會非常可觀。

1.2.4 威脅T（threat）

①網絡家教平臺因為其自由性，其后臺管理者很難準確的統計時間來進行計費，所以要想辦法解決時間統計問題。

②線上支付費用的安全性較低，存在一定的隱患。

③家長們對傳統家教模式根深蒂固的認同的看法，會使得網絡家教平臺失去大量的師生資源。

2 網絡家教引出的兩種教育方法：興趣教育法和自信教育法

網絡家教作為一種新型的教育模式，已經廣為人知，為了從中找到可取的優勢，本小組成員對此進行了深入的探究，發現網絡家教融合了兩種新型的教育方法：興趣教育法和自信教育方法。為了能夠更好地向眾人展現其優點，下面將對其進行具體的描述。

2.1 興趣教育法

孩子們對網絡產生的與生俱來的興趣，孩子們會不由自主的緊盯電腦或手機屏幕，孩子的注意力集中了，自然而然的他們的學習成績也會有所提高。

2.1.1 興趣教育法的概念

興趣教育法就是利用孩子們的求新欲，激發孩子們的求知欲，提高孩子們對學習的興趣，以達到教學的最佳效果。

2.1.2 興趣教育法的意義

①提高學習效率。

興趣教育法會給孩子們創造一個愉悅舒心的氛圍，讓孩子們在這種氛圍中學習，提高其求知欲，進而提高學習效率。

②改變孩子們對學習的態度。

經調查結果表明，至少有一半以上的孩子將學習當做日常任務，只要任務結束，那么就再也不會花額外的時間來觸碰它，此外，家長們也會給孩子們帶來附加的外界壓力，然而興趣教育法可以改變孩子們對學習的態度，讓孩子們覺得學習也是一件令人開心的事情，而不是一種負擔，這樣也會提高孩子們的學習效率。

2.2 自信教育法

傳統的教育方式是一對多的教育模式，孩子們有時候碰到自己解得問題會礙于自己的面子，而不主動向老師求教，此外，在這種多人共同學習的環境下，免不了有各種競爭、對比等等，這將會嚴重打擊那些學習較為差的學生們的信心，而網路家教采取一對一的學習模式，這就很好的解決了這些問題。

2.2.1 自信教育法的概念

自信教育法就是提高孩子們對自己學習上的自信心，從而提高孩子們在學習上的專注力，進而提高學習效率，這便是自信教育法。

2.2.2 自信教育法的意義

①提高學習效率。

自信教育法提高了孩子們的信心，增強了孩子們學習的動力以及興趣，進而提高了孩子們的學習效率。

②奠定日后成功的基礎。

對自己充滿信心的人，可以全身心的投入到學習中去，而不必考慮與擔心他人，被他人影響，敢于直視遇到的問題和挑戰，不輕易說放棄，這也就為今后的成功打下了厚實的基礎。

3 泰州市大學生“網絡家教平臺”的三大創新特色

①泰州市大學生“網絡家教平臺”具有實踐應用性強、市場前景廣的特點。泰州市有七所高校，在校大學生人數眾多，大學生家教資源豐富且相對集中，且泰州市中小學學生源豐富，家教市場需求較廣。通過互聯網平臺，可以方便教學資源的供需雙方快速而準確地找到自身合適的資源。此外可以為在校大學生提供一個合法安全的兼職渠道，降低兼職所產生的風險，又可以為中小學生及家長提供多元化的選擇，具有很強的應用空間。綜上，泰州市大學生“網絡家教平臺”具有較廣的市場應用前景。

②靈活性強，打破傳統家教方式、時間、空間等界限。首先，網絡家教平臺突破了教學人數的限制。教學模式多樣，除了一對一的教學模式外，通過平臺還可以開設一對多教學模式，讓學生除了可以同大學生家教交流外以及其他同學進行交流學習。多種教學方式與模式可以更加靈活、高效地對不同需求的學生產生效果。其次，借助于網絡家教平臺，大學生家教與學生可以隨時開展與參與教學。學生的任何學習疑問與家教的答疑都打破了時間與空間的界限，使得學生們選擇教師的范圍更廣。第三，學習資源豐富，對于學習方法有問題、成績停滯不前的學生，或是想要獲得更大進步空間的學生，亦或對某一學科領域有特殊興趣愛好的學生都可以找到相應的大學生家教幫助其更好的學習。此外，網絡家教平臺價格也比傳統的家教便宜很多，不僅如此，使用網絡家教平臺的方法也很方便，學生在家打開電腦連上網絡即可進行教學。

③服務效率高，網絡家教平臺在實現對接的過程中，為提供優質教員滿足家長跟學生的需求，建立了一套獎懲制度。該平臺負責人員在不同階段通過不同的核算方式與大學生合作，大學生在任教過程中所取得的成果與其收入掛鉤，網絡家教平臺后臺負責團體與大學生各擔其責、優勢互補、共享成果，充分地調動了大學生的積極性和責任心，提高了教學效率。

4 總結

綜上，本小組成員得出一些結論，雖然網絡家教擁有很好的市場前景，但是家長們對傳統的家教模式支持率仍是很高，此外，網絡家教平臺還存在著一系列問題急需解決，如：計時計費問題，網絡支付費用的安全性問題等，只要我們能夠找到相對應的解決措施，網絡家教平臺必定會得到很好的發展，進而推進社會的進步與發展。

參考文獻：

[1]欒波，孫愛偉，楊宇.“網絡家教”新型課外輔導模式[A].農業網絡信息，2011（5）.

[2]郭志偉.探討網絡環境下的家教模式[J].電腦知識與技術，2006.

[3]李曉霞.淺談自信教育理念的實施[A].吉林省教育學院學報，2013，29（01）.

[4]燕國材.論自信心及其教育[J].中學教育，1998.

[5]劉永勝.讓每一個孩子從小說：我能行[J].中國教育學刊，1999.