新媒體與初中歷史教學的有效結(jié)合研究

李璟超

摘 要：新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，對于中學教育事業(yè)的發(fā)展具有重要影響，極大地豐富了教學資源及其獲取渠道，促進了我國教學方式的轉(zhuǎn)變。在當前的社會形勢下，新媒體的發(fā)展前景越來越明亮，發(fā)展速度越來越快，對我國教育事業(yè)的影響也逐漸凸顯出來，如何促進新媒體與初中歷史教學的有效結(jié)合已經(jīng)成為當前促進初中歷史教學發(fā)展的重要問題。對新媒體與初中歷史教學的有效結(jié)合進行了相應研究。

關(guān)鍵詞：新媒體；初中歷史教學；有效結(jié)合

新媒體是信息的重要載體，同時也是巨大的信息資源庫，極大地豐富了人們的知識視野。同時新媒體的迅速發(fā)展，對于推動國家新課改步伐以及我國教育事業(yè)的改革具有重要的作用和意義。新媒體的發(fā)展給初中歷史教學工作注入了新的活力，為初中歷史教學工作的展開提供了豐富教育資源，改變了傳統(tǒng)的教學模式和教育觀念。故此應進一步推動新媒體與初中歷史教學的有效結(jié)合，從而促進我國初中歷史教育事業(yè)的未來發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)教學模式和教學觀念

傳統(tǒng)教學模式和教學觀念是當前制約初中歷史教育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一。在傳統(tǒng)的應試教育模式和教學觀念影響下，初中歷史教育一直是培養(yǎng)學生的應試能力，在教學過程中比較注重學生的考試成績，這種教育模式嚴重制約了學生綜合素質(zhì)的提升以及學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式大都以教師為課堂主體，在教學過程中對學生進行知識的傳授和灌輸，忽視了學生的學習興趣和學習積極性，沒有兼顧學生之間的個體差異。隨著新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，這種教育觀念和教學模式已經(jīng)難以適應時代發(fā)展的要求，同時新媒體也給學生帶來了新的知識學習平臺和學習方式，促進了初中教學模式和教學觀念的轉(zhuǎn)變。例如，學生可以通過新媒體得到國內(nèi)外優(yōu)秀教師的示范課程，教師也可以借鑒這些優(yōu)秀教師的教學方式和教學觀念，與學生共同學習和探討，促進師生之間的教學相長，達到初中歷史教學思維和方式的創(chuàng)新，從而推動初中歷史教學的進一步發(fā)展。

二、激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣是影響初中歷史教學質(zhì)量的一個重要因素，如果學生缺少對歷史學科的學習興趣，就會導致學生的學習積極性下降，從而影響初中歷史的課堂教學質(zhì)量和教學效率，制約初中歷史教學的進步和發(fā)展。由于初中歷史知識的記憶性比較強，并且一些歷史內(nèi)容比較枯燥，導致一些學校的歷史課堂上課氣氛比較沉悶，久而久之就會使學生對歷史科目的學習失去興趣。同時，由于初中歷史傳統(tǒng)教學模式和教學觀念的影響，使學生逐漸生出了厭學心理，從而影響了初中歷史課堂的教學質(zhì)量和教學效率。初中歷史教師應積極探究新媒體與初中歷史的有效結(jié)合，并采取適當措施，激發(fā)學生的學習興趣。例如，初中歷史教師在進行歷史課程教學工作時，可以從新媒體中尋找學生感興趣的歷史知識和歷史典故作為教學素材，提升學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習熱情，使學生逐漸產(chǎn)生學習興趣，從而提高初中歷史教學質(zhì)量。

三、加強初中歷史師資隊伍建設(shè)

教師隊伍的綜合素質(zhì)對于初中歷史教學質(zhì)量具有重要影響，在促進新媒體與初中歷史教學相結(jié)合的同時，還應著力于強化師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，促進初中歷史教育事業(yè)的發(fā)展。一方面，學校應積極引進先進、優(yōu)秀的歷史教學人才，從而提高歷史教師隊伍的綜合素質(zhì)水平。同時這些歷史教學人才掌握著先進的教學模式和教學理念，能夠有效促進初中歷史教學工作的發(fā)展和進步。另一方面，應依托于先進的新媒體技術(shù)，對歷史教師隊伍進行培訓和再教育。隨著新媒體的不斷發(fā)展，教學資源也得到了極大的豐富，學校可以引進先進的教學資源，對歷史教師進行培訓教育。同時，學校還可以運用新媒體對歷史教師進行遠程在線教育培訓，從而提高教師的教學水平和專業(yè)水平。

四、構(gòu)建師生交流平臺

在新媒體時代，不僅要打破傳統(tǒng)教學模式和教學理念的限

制，同時還應打破傳統(tǒng)教學時間和空間的限制。在促進新媒體與初中歷史教學有效結(jié)合的過程中，可以運用新媒體技術(shù)構(gòu)建師生交流平臺，方便師生之間的溝通交流。通過交流平臺，教師可以隨時了解學生的學習情況，對學生進行學習指導。同時學生在遇到學習問題時也可以及時通過交流平臺向教師尋求幫助，及時解決問題。例如，教師可以建立QQ群、微信群等，為師生提供一個交流平臺，促進師生之間的教學相長。教師也可以將教學資料提前上傳群中，方便學生預習。學生也可以在群里交流歷史知識，向教師提出問題并尋求答案。

總之，新媒體的飛速發(fā)展，為推動我國初中歷史教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，對于提高初中歷史教學質(zhì)量和教學效率具有重要作用和意義。在初中歷史教學工作的未來發(fā)展進程中，應進一步促進新媒體與初中歷史教學的有效結(jié)合，不斷提高初中歷史教學質(zhì)量和效率，促進初中歷史教學的未來發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮