節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂中的加強

摘要：小學(xué)時期是各種知識打基礎(chǔ)的重要階段，音樂教育也不例外。要提高學(xué)生的音樂水平，讓他們真正地學(xué)到知識，能夠通過所聽的音樂，體會其中內(nèi)涵，能夠懂得欣賞音樂，那么音樂授課就不僅僅是讓學(xué)生跟著練習(xí)發(fā)聲，簡單識譜，學(xué)習(xí)幾首歌曲，它需要更細(xì)致的教學(xué)。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。做好節(jié)奏訓(xùn)練這一基礎(chǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而且隨著素質(zhì)教育的深入實施，學(xué)生，家長，社會對藝術(shù)特長，尤其是音樂特長的重視，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)顯得尤為重要。作為音樂教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一的節(jié)奏訓(xùn)練，更要加強。本文意在分析節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂的意義和作用，以及為提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，如何加強小學(xué)音樂課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂課堂

一、 節(jié)奏的意義

節(jié)奏是音樂不可或缺的部分。遠(yuǎn)古的人，開始不會譜曲，沒有曲調(diào)，但是通過打拍子、跺腳、用木棍或金屬敲擊地面或其他硬質(zhì)物體，制造出節(jié)奏，產(chǎn)生了美妙的音樂；再或者，我們唱歌，跳舞，演奏音樂，無論歌詞背的多么熟練，曲子練得多么嫻熟，舞步記得多么流暢，但是所有的表演缺乏節(jié)奏感，或者節(jié)奏感不強，那么，這首歌曲，這支舞蹈，這場演奏也只是平淡的呈現(xiàn)，沒有亮點，它們的意境不可能很好地表達(dá)，創(chuàng)作者的本意亦不能正確傳達(dá)，這樣的表演甚至是不合格的。例如《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，氣勢雄壯威武，節(jié)奏鏗鏘有力。在表演中如果沒有節(jié)奏，或者節(jié)奏不強，只是平淡地唱出來，那就表現(xiàn)不出咱們軍隊雄赳赳，氣昂昂，保家衛(wèi)國的精神面貌，表達(dá)不出全國人民斗志昂揚，同仇敵愾的戰(zhàn)斗精神。任何一首成功的曲子都需要節(jié)奏。節(jié)奏是呈現(xiàn)音樂的最重要的因素。

二、 加強節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)音樂課堂的重要性以及存在的問題

節(jié)奏的意義不言而喻，音樂教學(xué)中加強節(jié)奏教學(xué)就顯得尤為重要。科學(xué)、正確的節(jié)奏訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感知能力，在節(jié)奏中體會音樂帶給人們的意境，學(xué)會欣賞音樂，分析樂曲，從而有助于深入地學(xué)到知識，提高音樂水準(zhǔn)。

素質(zhì)教育改革大環(huán)境下，課改、教改都在如火如荼地進行，但是由于我國應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，音樂受重視的程度不夠。語文，數(shù)學(xué)，外語是主課，音樂在很多地方仍是副科，課時很少；即便是素質(zhì)教育實施較好，重視文體教學(xué)的學(xué)校，小學(xué)音樂課堂中的音樂授課也不是很到位，比較多用的教課方法是，教師簡單地教授一些樂理知識，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)識譜，進行簡單的節(jié)奏訓(xùn)練；教師用樂器演奏一些曲子或歌曲，學(xué)生隨著打打拍子作為節(jié)奏訓(xùn)練，跟著哼唱曲子或者學(xué)唱歌曲，僅此而已。沒有系統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練，沒有完整的節(jié)奏訓(xùn)練的授課設(shè)計。長此以往的枯燥授課，樂理知識所識不多，基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏訓(xùn)練得不到落實，學(xué)生對音樂課失去了興趣，也無從談素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)了。而家長為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長，課外請家教，上補習(xí)班，占用了學(xué)生時間，費用更是昂貴。

三、 如何加強小學(xué)課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練

首先加強學(xué)校對音樂的重視程度，素質(zhì)教育下，要求學(xué)生各方面都要得到發(fā)展。希望教育機構(gòu)能夠更多一些投入，包括給更多一些課時安排，招聘更專業(yè)的音樂教師，提供更多一些音樂設(shè)施，創(chuàng)造更多一些跟音樂有關(guān)的活動。

其次，教師授課方式的改進。節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求教師重視節(jié)奏訓(xùn)練，改變過去簡單的過于程式化的教學(xué)模式，不斷地改變，創(chuàng)新適合小學(xué)生的教學(xué)方法。結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，合理地科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)生參與互動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操，進而開發(fā)學(xué)生的模仿力和想象力。

關(guān)于加強節(jié)奏訓(xùn)練的方法，要因人而異。

1. 小學(xué)生年齡小，理解能力不高，高深的樂理知識不容易理解，要盡量避免；但是他們的記憶力很強，教師可以用一些簡單易懂，生動有意思的兒歌、童謠作為傳授課業(yè)的基礎(chǔ)，來進行節(jié)奏訓(xùn)練。隨著時間，曲子由簡而難，循序漸進，大大增強了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提升了節(jié)奏感知能力。

2. 利用教學(xué)設(shè)施，也就是樂器演奏來輔助教學(xué)，完成節(jié)奏訓(xùn)練。通過使用擊打樂器，例如碰鈴，擊鼓，三角鐵，沙錘等；吹奏樂器，比如口琴，笛子等；彈奏樂器，比如鋼琴，手風(fēng)琴等讓學(xué)生體驗和感受來自于不同樂器的聲音以及使用它們演繹曲目產(chǎn)生的不同節(jié)奏。這有助于學(xué)生記憶和區(qū)分這些樂器，并且充分發(fā)揮想象力和模仿力，甚至是創(chuàng)造力。班級經(jīng)常組織一些樂器表演節(jié)目，吹拉彈唱，甚至可以讓學(xué)生充當(dāng)指揮，更多的學(xué)生參與進來，真切地感受節(jié)奏，呈現(xiàn)節(jié)奏，表演節(jié)奏。而在有節(jié)奏感的情況下表演歌曲，效果自然會更好。

3. 貼近生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，提煉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。例如鐵軌與列車接觸發(fā)出的“咔嚓咔嚓”聲，人民解放軍正步走的“啪啪”聲，跑步走的“一二一”這些都有助于訓(xùn)練節(jié)奏感。

4. 經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行節(jié)奏模仿。天馬行空的想象，既可以活躍課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可更快速地掌握節(jié)奏，完成節(jié)奏訓(xùn)練。

5. 小學(xué)音樂課堂授課對象都是小學(xué)生，年齡小，活潑好動，注意力不容易長時間集中。這就要求教師節(jié)奏訓(xùn)練的授課方式要多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)興趣；而且授課時間不宜過長。時間久了，小學(xué)生會容易厭倦，分神。但是訓(xùn)練的頻率可以高一些。不時地回顧，不斷地再學(xué)習(xí)，堅持反復(fù)練習(xí)。時間久了，學(xué)生對基礎(chǔ)的樂理知識也會熟知，掌握，節(jié)奏感會越來越強，音樂鑒賞力也會提高。

四、 總結(jié)

素質(zhì)教育改革的當(dāng)下，人們對音樂越來越重視。節(jié)奏是音樂組成的重要因素，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)時期是打基礎(chǔ)的重要階段，為了學(xué)生從小打下良好的音樂基礎(chǔ)，強化音樂的節(jié)奏感，提高將來的音樂創(chuàng)造能力，所以節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂中必須加強。

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作者簡介：席浩洋，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)空港小學(xué)。