小學數學教學中幾何知識的課前引入技巧

摘要：數學是所有學習科目中是重要的一個，是中高考必考的學科。而幾何內容則是數學中最主要的知識之一，也是重難點。但是幾何知識需要掌握正確的基礎和方法才能更好的達到效果，所以需要從小學開始打下基礎，那么課堂學習就是最重要的。如何自然有效的導入就是需要研究的重要點。精彩的導入能集中學生的注意力，激發學生學習興趣，使學生積極參與到課堂學習中。下面就小學數學中的幾何學習討論一下課前引入的技巧。

關鍵詞：小學數學；幾何知識；課前引入

讓學生從小學就開始接觸幾何知識有助于訓練學生的幾何思維，為日后的幾何深入學習打下基礎。所以小學數學中引入幾何知識是必要的。小學生的思想處于基礎階段，也是從具象思維向抽象思維過渡的階段，是最好的培養時期。因為幾何太過抽象，就要根據學生實際情況進行教學，讓生活中的東西能跟幾何聯系在一起，這樣處于小學階段的學生才能更好的接受。

一、 目前概念引入中的常見問題

1. 只講概念，不聯系實際

現在許多教師教學只是一味按照課本照搬照講，不從學生的年齡、思維、思考角度出發，忽略了這些抽象概念與生活的聯系。這種教學不但生硬，而且脫離生活實際，對于思想尚不成熟的小學生來說難以理解、枯燥無味，使學生從一開始就對幾何產生厭學情緒，失去興趣和信心，對日后學習造成不良的影響。

2. 不重視過程的教學

在現在新課程教學的引領下，許多教師都開始引入教學與生活結合的這種生動的教學方式，但許多教師對新課標的真正要求理解不夠深刻，不能站在學生的學習角度進行教學，學生就不能更好的理解知識概念。

二、 幾何知識的課前引入技巧

1. 多媒體演示

多媒體課件是目前教學活動中應用最廣泛的方法，可以從小培養學生的相關興趣，讓學生代入所學課程，也便于以后的深入學習。除此之外多媒體也可以更加形象直觀的為學生展示圖形素材和生活中的實物，能在課堂的有效時間內呈現出更完整更具象的知識，并通過多媒體的展示，凸顯幾何形體的特點以及幾何和實際物體的相似之處，使學生更好的認識幾何的深層原理，構建初步的知識框架，利于以后學習深層概念時的教學。除此之外，多媒體教學因其靈活生動的特點，還可以勾起學生興趣，讓學生感受幾何中的美。

多媒體教學，增強了學生的感官效應，讓學生近距離接觸深遠的知識，把知識生活化、趣味化，使學生的視野得到了開闊。教師在教學時不能只重視形式和結果，最重要的其實是教學過程和效果。多媒體設計不能太復雜，視頻音頻圖片太多反而會混亂，使學生失去吸引力，不能集中注意力聽課。除此之外還有課件中的字體、顏色、背景的搭配，合理舒服的顏色搭配讓學生更能被吸引，大大有利于教學，尤其是小學教學。

2. 結合教具展示

除了多媒體演示，幾何模型也是一種非常有效且直接的教學方法，同樣能夠吸引學生的注意力。除了講解幾何概念，它還可以在下一階段教學中用到，讓學生自己動手操作模具，能給學生創造更多條件。例如進行長方體、正方體學習時，可以用盒子、魔方、課本等，作實物講解。用幾何形體的模型給學生直觀的傳達幾何體特征，然后開展學生自己動手實驗環節，教師還可以在模具演示的時候，讓學生仔細觀察各種幾何形體的各部分特點。學生通過跟老師進行數一數、比一比、看一看等環節，自己明確長方體面、棱、點的個數及其各自特征。這種教學可以培養學生對幾何體的直觀感知，有助于建立學生的基礎空間概念。另外，在選擇模具時，教師特別要注意模具的類型，要選擇典型性較強的模具，它們必須可以直觀地體現出該幾何體的基本特征，減少其他非本質屬性對學習的干擾。同時還要注意選擇模具的大小、演示的高度等等這些細節性問題，高度要使全班學生都能看到，能看清楚。除此之外在一些基礎概念形成時，不能只停留在直觀感知的層面上，教師要一直引領學生用抽象思維思考，運用合適的、生動的語言來帶領學生從幾何模具中抽象出真正的幾何形體，從而發展學生的抽象思維能力。

3. 多進行活動操作

著名心理學家皮亞杰說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就得不到發展。”意思是只有去實踐，讓動作和思維結合，才能更有效的開發兒童智力，這點同樣適用于小學生。所以在幾何概念的引入過程中以活動操作為主要切入點，教師應指導學生全面思考和操作，要使學生學會自主研究，大膽想象假設，自己悟出幾何的概念，當然作為教師，必須要在這個階段加以引導，讓學生的思維和操作與正確的知識概念相結合，讓學生看到自己的成果，才能樂在其中。

4. 正確利用概念，采取靈活的教學方法

幾何初步概念的學習就是一個填補幾何知識系統的過程，還是這個過程的第一步，因此在小學教學中教師應該從根源講起，從最基礎的概念講起，并在此基礎上進行拓展，讓學生有一個初步的了解，形成初步的知識體系，然后結合講課時使用的多媒體課件，演示各種幾何形體變換，使教學更加直觀和具象。比如，在平行四邊形的基礎上加上其他特征，如對邊相等，讓學生自己推斷出結論，還比如把平行四邊形兩組對邊減少，一組對邊相等之后就變為梯形。再用多媒體進行演示。

三、 總結

小學數學學習中的幾何概念，是幾何學習的第一個階段，是打下幾何基礎的重要階段，對學生理解幾何基本概念和后續學習有很深的影響，因此教師必須重視這個學習階段，綜合教學方法進行教學，以小學生的身份分析教學，找出學生最感興趣、接收效果最好的教學方式。結合生活實際，進行教學。這樣也能從小培養學生的學習興趣，好的教學方式也可以增加學生的求知欲，對以后的學習大有好處。

作者簡介：譚新寧，江西省井岡山市，井岡山市鵝嶺中心小學。